教育教学智慧拾零

本书是有着35年教龄和33年班主任经历的教师对其教育经历的回顾。全书共分三大部分，第一部分：文哲相融蕴风骨 史政映趣生灵动——历史课堂的智慧，包括13篇文章。第二部分：弦歌浩荡写真爱 功宏化育杏坛暖——班主任工作艺术，包括21篇文章。第三部分：文化引领育英才 精神追求绽芳华——教师精神的追求，包括8篇文章。通过这些文章可以看出该教师在教育上的一个个细节，一串串执着的脚印，书写了作者的情怀与理想。

刘东兴，中共党员，本科学历，中学高级教师。先后主编了《高中历史导学与解疑》《高中历史复习总教程》。个人专著《守望教育的花开》《岁月？滋味？印痕》由光明日报出版社出版。在《中学文科参考资料》《历史学习》《高中历史报》《中学历史报》《中学历史教学参考》《班主任之友》《北京教育》等刊物上发表教育教学文章50多篇。

\\\"第一部分 文哲相融蕴风骨 史政映趣生灵动——历史课堂的智慧.......... 001 激发学生的无限潜能 创造鲜活的生命课堂...........................................................................003 在常态课堂上落实学科核心素养的思考...................................................................................007 关于历史课堂教学中“减负提质”的实践与思考...................................................................011 大概念教学导向下的历史单元整体教学策略与实践...............................................................016 关于史料实证的核心素养如何赋能中学历史课堂的思考.......................................................020 关于“陶片放逐法”的几个问题的回答...................................................................................022 文明框架· 文化立意· 现实关怀——简析2015 年高考北京卷第37 题背后的文化立意...........028 历史教学中核心概念的提炼和把握——以秦汉时期“小农经济”为例................................032 依托史料实证之核心素养培养学生历史批判性思维能力的尝试——例谈汉武帝为什么 要实行“中朝制度”.................................................................................................................041 历史形象之史料实证——以秦始皇的历史形象为例...............................................................049 文学形象中的历史——例谈用史料来实证学生在语文课上的三个疑惑...............................056 从《诗经》到唐诗的课堂设计...................................................................................................061 “世界多极化趋势”教学分析与案例.........................................................................................068 “新中国的科技成就”教学案例.................................................................................................086 3A 精神放光芒，五彩青春我最棒——我们学习历史的一点感悟..........................................100 第二部分 弦歌浩荡写真爱 功宏化育杏坛暖——班主任工作艺术.......... 109 师情诗意暖，笔底春风长...........................................................................................................111 桃李不言，下自成蹊——记我们的班主任刘东兴老师............................................................135 班级管理—— 34 年教育路，我用鼓励助学生成才..................................................................140 作业织纽带 寄语传真情——我的教育故事· 特殊的作业寄语............................................145 性格决定成败，习惯决定命运...................................................................................................148 家校齐心协力，共创孩子的美好明天.......................................................................................159 提高自身修养，做一个勤学守纪、文明礼貌、道德高尚之人...............................................167 让你的高中生活充满阳光...........................................................................................................170 放开眼界原无碍 种好心田自有收...........................................................................................178 飞驰吧，我们的高三...................................................................................................................185 用真爱和宽容教育“问题学生”.................................................................................................192 慎把家长请到学校来...................................................................................................................197 另一种伤害..................................................................................................................................200 QQ 洒下难忘情............................................................................................................................203 我们的班训..................................................................................................................................206 我以我名荐成功——高考前的主题班会....................................................................................209 桃李园中勤耕耘 愿将碧血化丹心...........................................................................................212 第三部分 文化引领育英才 精神追求绽奇葩——做教师价值的追求...... 217 栽桃育李闲逸少，滋兰树蕙辛劳多...........................................................................................219 耐心浇灌，静待花开...................................................................................................................225 教课就是教师用生命在歌唱.......................................................................................................227 教师不仅是一种职业，更是一种精神.......................................................................................235 守望教育的美丽...........................................................................................................................241 修炼教育事业的真性情，坚守教育真谛的高信仰...................................................................246 现代教师应具备的四种品质.......................................................................................................254 立足小讲台，争做“大先生”——说说我的师父刘东兴老师.................................................263 跋文..................................................................................................................... 267 后记..................................................................................................................... 269\\\"