全球视域下的教师教育政策与研究--聚文网

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内容简介

教师短缺现象与教育质量提升已成全球性挑战，需要政策层面的系统应对。来自多个国家和地区的教育学者组建了“全球教师教育联盟”，聚焦教师政策改革成效研究。本书基于十多个改革案例，探讨政策制定与研究的关系，从提升专业地位、优化工作环境、创新培养模式等维度探索教育质量提升路径，预判教师教育政策的全球发展趋势。

第一章教师教育政策与研究：导论引言教师教育政策教师教育政策与教师专业化概念教师教育研究与政策本书的价值本章编者第二章澳大利亚教师教育（工作者）：政策干预下的职业塑造引言背景职前教师教育培养途径影响澳大利亚职前教师教育的政策（2008—2020年）职业准备设立国家议程推动国家卓越职前教师教育发展国家愿景讨论总结本章编者第三章关于比利时佛兰德大区现行教师教育政策中对教师专业化概念的批判性审视引言 2018年颁布的法令的背景现行政策立法中教师专业化话语的制定讨论本章编者第四章后疫情时代加拿大的教学和教师教育：背景、危机、批判和复杂性引言危机批判复杂性本章编者第五章英国英格兰职前教师教育的复杂政策格局引言英国英格兰职前教师教育和培训的背景英国英格兰近期的职前教师教育政策制定概况英国英格兰教师教育的问题是什么？在“问题的表述”基础上所隐含的假设或前提是什么？对“问题的表述”是如何产生的？在该问题的表述中，有没有“问题”没有提到的地方？这个“问题”可以换个角度思考吗？ “问题的表述”会产生什么影响？这种“问题”的表述是如何或者在哪里产生、传播和得到辩护的？结论本章编者第六章芬兰学术型教师教育的实践、研究与问责制转向分析引言芬兰的教师教育：主要特点教师教育的转向：实践、研究和问责制讨论本章编者第七章在一个前所未有的充满不确定性挑战的时代培养高素质的教师教育毕业生：以中国香港为例

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