素养导向下小学数学结构化教学典型课例解读--聚文网

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内容简介

本书以典型课例为载体，每一个案例包括“课标要求”“学习目标”“学习活动”“ 课后总评”四个部分。“课标要求”摘录与该内容相关的内容要求、学业要求和教学提示，以及教学实施中的相关内容。“学习目标”以素养为导向，围绕落实“四基”、发展“四能”、培养“三会”加以描述。“学习活动”关注学生学习历程，注重学科实践，基于真实情境，以问题驱动、活动推进、数字化技术辅助、点拨引导等方式展开。“课后总评”主要描述该课例的特色和亮点以及创新之处，帮助教师整体理解。

第一章结构化教学概述一、为什么要强调内容结构化？二、数学内容结构化主题有何特征？三、如何实施结构化教学？第二章数与代数借助有理解无 ——“0的认识”实录与评析数位与数的表示 ——“11~20各数认识”实录与评析凸显计数单位的统领作用 ——“万以上数的认识(复习)”实录与评析基于关系建构“倍” ——“倍的认识”实录与评析感悟计数单位 ——“小数的初步认识”实录与评析实现音形义的有机结合 ——“分数的初步认识”实录与评析借助进位理解凑十法 ——“9加几”实录与评析提前孕伏做好铺垫 ——“认识退位”实录与评析借助退位理解“破十法” ——“11减几”实录与评析发挥乘法口诀的推动作用 ——“两、三位数除以一位数的口算”实录与评析抓联系促迁移 ——“一位数乘三位数”实录与评析运算律的普适性 ——“小数加减法的简便计算”实录与评析具体情境中学习 ——“负数的初步认识”实录与评析注重等量关系 ——“比例”实录与评析感悟“变与不变”的数量关系 ——“成正比例的量”实录与评析发展模型意识 ——“探索规律”实录与评析符号表达的一般性 ——“字母表示规律”实录与评析在关联中建构 ——“较复杂分数问题”实录与评析第三章图形与几何感悟统一度量单位 ——“测量长度”实录与评析认识测量对象 ——“认识周长”实录与评析发展几何直观 ——“三角形三边之间的关系”实录与评析感悟线段的可加性 ——“长方形、正方形的周长”实录与评析

素养导向下小学数学结构化教学典型课例解读

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