小学课程设计与评价--聚文网

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内容简介

本书主要分为九个章节。第一章详细阐述了小学课程的内涵、发展历史、研究对象等，以期让读者对课程有更为全面的了解，从而为课程设计与评价的学习与实践操作奠定坚实的理论基础。第二章讨论了小学课程的概念、价值、主要类型。第三章主要讲述了小学课程设计的基本含义及小学课程设计取向的价值内涵及其特征。第四章首先介绍了小学课程设计的内涵，随后详细阐述了具体的模式。第五章首先从整体上阐述了课程目标的内涵、内容、类型，在此基础上具体阐述了小学课程目标选择的依据和程序。第六章主要讲述了小学课程内容的选择原则、选择过程、组织原则和组织方法，以期为教师的课程设计提供切实的指导策略。第七章重点阐述了教学主体理论、小学教师的角色、素养及专业发展、小学生身心发展特点和小学生学校教育、师生交往的内涵特点和小学师生交往的特殊性、教学中师生冲突的形式特征及原因、小学师生共识达成的路径。第八章阐述了小学课程教学的基本过程、基本结构、基本模式。第九章主要论述了小学课程评价的定义与功能、主体与评价对象、原则、模式、方法，旨在帮助教师明确小学课程评价的基本问题，开展有效的课程评价。

作者简介

罗生全，男，1976年生，四川南充人，教育学博士，教授，博士生导师。重庆市“巴渝学者”特聘教授。西南大学教师教育学院院长。全国课程论学术委员会常务理事，重庆市课程与教学论专业委员会常务理事。2009-2010年度美国密歇根州立大学高级访问学者；2012-2013年度英国伦敦大学教育研究院高级访问学者；重庆市高校骨干教师。在《光明日报》《教育研究》等报刊上发表学术论文百余篇，已被《新华文摘》全文转载三篇，主持国家及省部各级课题二十余项，出版和编撰学术著作十余部。获得教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果一等奖一项、获重庆市社会科学优秀成果一等奖和二等奖各一项、重庆市教学成果二等奖一项、重庆市基础教育优秀著述二等奖一项。

第一章绪论第一节课程论的发展第二节小学课程论的对象第三节小学课程论的地位第二章小学课程的意义第一节小学课程的概念第二节小学课程的功能第三节小学课程的主要类型第三章小学课程设计的取向第一节小学课程设计取向的价值内涵第二节知识中心课程取向第三节学习者中心课程取向第四节社会中心课程取向第四章小学课程设计的模式第一节课程设计的目标模式第二节课程设计的过程模式第三节课程设计的情景分析模式第四节课程设计的自然模式第五章小学课程的目标设计第一节课程目标的含义与功能第二节小学课程目标的选择第六章小学课程的内容设计第一节小学课程内容的选择第二节小学课程内容的组织第七章小学课堂教学主体第一节小学教学主体概论第二节教学中师生的交往、冲突和共识第八章小学课堂教学设计第一节小学课堂教学的基本过程第二节小学课堂教学的基本结构第三节小学课堂教学的基本模式第九章小学课程评价第一节小学课程评价概论第二节小学课程评价的模式第三节小学课程评价的方法参考文献

小学课程设计与评价

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