高等教育学元研究十二讲

全书共十二讲，首讲介 绍元研究与高等教育学元 研究，后续围绕高等教育 学多方面展开探讨。涉及 高等教育学合法性判据、 归宿与属性、理论本质及 建设路向、逻辑起点反思 、元范畴寻找与阐释等内 容，还研究了高等教育学 学术体系属性、使命与建 设方向。最后两讲聚焦教 育内外部关系规律，探讨 其提出、对话、源流、反 思及间性思想与理论价值 ，旨在促进高等教育学学 科建设，为丰富完善中国 特色社会主义高等教育理 论体系贡献力量。

李枭鹰，男，1973年8月生，教育学博士，教授，博士生导师。大连理工大学高等教育研究院副院长，大连理工大学“一带一路”高等教育研究中心主任。2013年入选广西壮族自治区“新世纪十百千人才工程”百层次，2018年入选辽宁省“百千万人才工程”百层次。中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事，中国高等教育学会“一带一路”研究分会常务理事。主持完成国家社会科学基金课题1项，联合主持国家社会科学基金教育学重大招标课题子课题1项，主持教育部人文社会科学研究规划基金项目l项、教育部国别和区域研究项目1项以及其他省部级课题20多项，参与国家社会科学基金课题和自然科学基金课题多项。出版专著《高等教育选择论》《高等教育关系论》《大学论》《大学学科发展论》，合著《中国一东盟高等教育区域性合作研究》《民族团结教育论》《大学与城市互动发展论》等12部，联合主编“东盟高等教育政策丛书”“‘一带一路’沿线国家教育政策法规研究丛书”；在《教育研究》《高等教育研究》《华东师范大学学报》(教育科学版)等刊物发表论文100多篇；获省部级社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖5项、三等奖4项以及省部级优秀教学成果奖一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

第一讲 走近高等教育学元研究 一、何为元研究 二、何为高等教育学元研究 三、“误闯”高等教育学元研究领地 第二讲 高等教育学合法性的判据 一、高等教育学之独特研究对象的确证 二、高等教育学之独特研究方法的探寻 第三讲 高等教育学的归宿与属性 一、高等教育学的归宿之辩 二、高等教育学的属性之论 第四讲 高等教育学理论的本质、判定和建设路向 一、学科语境下的理论为何物 二、高等教育学理论的属性如何判定 三、高等教育学理论体系建设路在何方 第五讲 高等教育学逻辑起点研究的四个反思 一、逻辑起点到底如何取义 二、从范畴意义上的逻辑起点出发构建科学或学科理论体系 是否科学 三、高等教育学存在假定意义上的“单数逻辑起点”还是“复 数逻辑起点” 四、“复数逻辑起点论”对高等教育学理论体系建设具有何种意义 第六讲 高等教育学元范畴的寻找与阐释 一、何为元范畴 二、高等教育学元范畴的寻找 三、高等教育学元范畴的阐释 第七讲 高等教育学元范畴与高等教育学体系建设 一、高等教育学元范畴与高等教育学话语体系 二、高等教育学元范畴与高等教育学学术体系 三、高等教育学元范畴与高等教育学学科体系 第八讲 高等教育学学术体系的四重属性 一、高等教育学学术体系的知识性 二、高等教育学学术体系的范畴性 三、高等教育学学术体系的理论性 四、高等教育学学术体系的规律性 第九讲 高等教育学的使命与彼岸 一、高等教育是何种存在 二、高等教育学到底求解什么关系 三、我们需要什么样的高等教育学何 第十讲 高等教育学建设路在何方 一、增强高等教育学的认识与改造功能 二、提升高等教育学的反省与批判功能 三、建立完备的高等教育规律体系 四、构建理论体系与解决现实问题并行 五、全面提升高等教育学的人才培养质量 六、高等教育研究要服务于立德树人 第十一讲 教育内外部关系规律的提出、对话、源流和反思 一、教育内外部关系规律的应时提出 二、教育内外部关系规律的交流对话 三、教育内外部关系规律的理论源流 四、教育内外部关系规律的四个反思 第十二讲 教育内外部关系规律的间性思想与理论价值 一、教育内外部关系规律的生态间性思想 二、教育内外部关系规律的系统间性思想 三、教育内外部关系规律之间性思想的理论价值 后记