美术教师课程领导力的五项修炼--聚文网

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内容简介

本书《美术教师课程领导力的五项修炼》属于新生代美术教育家书系。在“双减”背景下，围绕美术教师课程领导力展开论述。书中提出五项修炼：第一项修炼聚焦课程领导学习力，阐述从教学目标到学习目标的转变，涵盖梳理目标关系、明确学习目标主体和促进学业质量增值；第二项修炼探讨课程领导思想力，从发布背景、目录总览、体例结构和课程内容等方面分析从美术课标到艺术课标的修订；第三项修炼强调课程领导执行力，涉及鉴赏教学观念、双基传授、单元主题制定、学习任务设置等精耕细作要点；第四项修炼关注课程领导表现力，包含美术教研路径、教学设计与案例区别等内容；第五项修炼聚焦课程领导创生力，介绍从集中面授到混合式研修的方式。此外，书后还有延伸阅读、参考文献和后记，为美术教师提升课程领导力提供了全面且深入的指导。

作者简介

周信达，北京市海淀区教师进修学校艺术教育中心主任、中学美术教研员，北京市海淀区教师进修学校附属房山实验学校执行校长，正高级教师，美术特级教师，中国美术家协会会员，中国教育学会美术教育专业委员会理事，教育部课程教材研究所“普通高中指向核心素养的深度学习教学改进项目”美术学科组核心成员。主持北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题、北京市教育委员会2022年度数字教育研究课题等，参与人民教育出版社、人民美术出版社美术教材编写，担任人美版《美育教师用书》九年级下册副主编，独立撰写《透析基础美术教育》《校长6年》等专著3部，在《中国教育报》《中国美术教育》《中国中小学美术》《中小学管理》《中小学教师培训》等报刊上发表论文30多篇，其中7篇论文被中国人民大学《复印报刊资料》全文转载。

[导论] “双减”背景下的美术教育壹 [第一项修炼] 课程领导学习力：从教学目标到学习目标第一节在溯本清源中梳理目标之间关系第二节在吐故纳新中明确学习目标主体第三节在精准施策中促进学业质量增值贰 [第二项修炼] 课程领导思想力：从美术课标到艺术课标第一节从发布背景厘清修订的发展脉络第二节从目录总览分析修订的前后变化第三节从体例结构解读修订的主要亮点第四节从课程内容阐释修订的美术走向叁 [第三项修炼 ] 课程领导执行力：从常态实施到精耕细作第一节树立鉴赏教学的整体观念第二节理解美术学习的双基传授第三节制定引领性单元学习主题第四节设置挑战性美术学习任务第五节别让学习兴趣转移到橡皮第六节给美术教学留点“后遗症” 肆 [第四项修炼] 课程领导表现力：从美美与共到和而不同第一节新美育时代美术教研的路径探索第二节美术教学设计与教学案例的区别第三节过程点评提升教学案例撰写技巧第四节让闲暇成为学生美育智慧的源泉第五节以教研转型促进教师的专业成长伍 [第五项修炼] 课程领导创生力：从集中面授到混合式研修第一节 “云研讨”培育美术教师艺术素养第二节 “一课研究”提升混合式研修实效第三节美育共同体搭建美术教师研修平台第四节教师课程领导由碎片化走向一体化延伸阅读参考文献后记

美术教师课程领导力的五项修炼

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