心理测量通识

本书为上海财经大学通识选修课“心理测量”配套教材。本书以现代测量学观点全面介绍了心理测量学的理论与技术，突出测量理论与技术在实践中的应用。主要内容包括心理测验的性质、智力测验、学绩测验、人格测验四部分，具体介绍了传统心理测量的方方面面，包括信度、效度、维度结构、测量偏差、反应偏差，另外还包括高级测量项目，如项目反应理论和测验分数的推论概化理论等本书可供心理学、应用心理学、教育学和人力资源管理等专业教学使用，也可供需要心理测量学理论知识与实用技术的学习者、工作者和研究者参考。

钱革，男，1968年生。上海财经大学马克思主义学院讲师，博士。主要从事社会心理学研究。1996年开始先后在上海财经大学思想理论教学部、人文学院、马克思主义理论教学科研部、马克思主义学院从事思想政治理论课教学，期间因综合业绩突出荣获2012年上海财经大学教学基金奖二等奖。

第1章 心理测量的性质 1.1 心理测量 1.1.1 什么是测量 1.1.2 什么是心理测量 1.1.3 什么是心理测验 1.2 经典测验理论 1.2.1 经典测验理论概述 1.2.2 经典测验理论基本假设与推论 1.2.3 信度 1.2.4 效度 1.2.5 项目分析 1.2.6 常模 1.2.7 标准化 1.3 现代测验理论 1.3.1 概化理论 1.3.2 项目反应理论 1.3.3 经典与现代测验理论的比较 1.4 测验理论的最新发展 1.4.1 标准测验理论与新一代测验理论的分野 1.4.2 新一代测验理论的发展 第2章 智力测验 2.1 智力与智力测验的性质 2.1.1 智力的概念 2.1.2 智力测验的基础：智力结构理论 2.2 年龄量表：以斯坦福—比奈智力量表为例 2.2.1 年龄量表的性质 2.2.2 斯坦福—比奈智力量表简介 2.2.3 斯坦福—比奈智力量表第三版的测题与计分方法 2.2.4 斯坦福—比奈智力量表第三版的信度与效度 2.2.5 对斯坦福—比奈智力量表第三版的评价 2.2.6 中国比内测验 2.3 作业差异度量表：以韦克斯勒儿童智力量表为例 2.3.1 作业差异度量表的性质 2.3.2 韦克斯勒智力量表简介 2.3.3 韦克斯勒儿童智力量表第二版的测题与计分方法 2.3.4 韦克斯勒儿童智力量表第二版的信度与效度 2.3.5 对韦克斯勒儿童智力量表第二版的评价 2.3.6 中国修订韦氏儿童智力量表 2.4 从个别智力测验到团体智力测验 2.4.1 团体智力测验的性质 2.4.2 瑞文推理测验简介 2.4.3 瑞文标准推理测验的测题与计分方法 2.4.4 瑞文标准推理测验的信度与效度 2.4.5 对瑞文标准推理测验的评价 第3章 学绩测验 3.1 学绩与学绩测验的性质 3.1.1 学绩的概念 3.1.2 学绩测验的基础：教育评价理论 3.2 综合测验：以学术能力倾向测验为例 3.2.1 综合测验的性质