做中华好老师：〈弟子规〉中的教育智慧

当《弟子规》遇见现代课堂，经典训诫化为可 落地的成长密码。 本书以《弟子规》为文化基因图谱，以生活场 景拆解文言智慧，从基本礼仪到品德养成，在日常 细节中唤醒生命自觉，将孝悌谨信的古老智慧转化 为班级管理、德育渗透的实用策略，让千年人文积 淀成为滋养当代教育的活水源泉。

要提升道德学问，明了教育的次第 《弟子规》开篇讲的“首孝弟，次谨信。泛爱众， 而亲仁；有余力，则学文”，即告诫教育者在教育孩子 时一定要遵守先后顺序，也就是教育的次第——孝、悌 、谨、信、爱众、亲仁、学文。从中可见，提升道德学 问排第一位，其次才是学习文化知识。当我们按照《弟 子规》去做、按照教育的次第去教育学生时，就有助于 帮助他们拥有幸福圆满的人生。 有余力，则学文 “有余力，则学文”，就是告诫人们，有空余时间 的精力，就一定要提升自己的学问。那么，对于成长中 的孩子而言，怎样才算是“有余力”呢？所谓“有余力 ”，就是在力行孝、悌、谨、信、爱众、亲仁的基础上 ，还有空余时间、多余精力的话，再去学文。学生必须 要以孝悌等六件事为根本，用做这六件事之外的时间学 文，而不是必须将这六件事完全做到之后才去学文。 如果学生没有力行孝、悌、谨、信、爱众、亲仁， 只是努力学习知识，那么纵使知识渊博，也不能成为一 个真正有用的人。如果学生只是落实孝、悌、谨、信、 爱众、亲仁，而不努力学习知识，就容易陷入自己的主 观偏见中，从而蒙蔽了真理。所以，当学生力行了这些 做人的根本原则之后，就要努力学习知识，从而提升自 己的学问，充实自己的人生。 为什么《弟子规》告诫人们“有余力，则学文”呢 ？ 如今是一个知识爆炸的时代，很多人尤其是父母认 为，没有知识是非常可怕的，是无法在这个社会上立足 的。于是，努力学习文化知识几乎成了这些父母对孩子 的唯一要求。但是，《弟子规》中却告诫人们“有余力 ，则学文”，这是为什么呢？ 宋朝著名理学家朱熹在《论语集注》中讲过这样一 段话：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学 文，则质胜而野。”意思是说，如果一个人没有多余的 时间，他的内在修养还不够，却不顾一切地学习知识， 也许他的知识很丰富，但是他的本质有问题，那么他所 学的知识反而会埋没他的本质；如果一个人有多余的时 间，内在修养也差不多了，却不学习知识，那么他的外 在行为就会显得有点野蛮。 可见，无论是“未有余力而学文”，还是“有余力 而不学文”，对一个人的成长都是没有益处的。事实上 ，真正有益的做法就是“有余力而学文”。 战国著名思想家、哲学家庄子曾说：“吾生也有涯 ，而知也无涯。”的确是这样，人的生命是有限的，但 知识却是无限的。人类几千年积累下来的知识，是不可 能在短时间内学完的。所以，我们每个人都应该有终身 学习的态度，正所谓“活到老，学到老”。 人生最难的不是奋斗，而是抉择。 在人生的道路上，我们总会遇到一个个十字路口， 总要去抉择。如果我们抉择对了，就会朝着正确的方向 奋斗，那么离自己的目标就会越来越近；如果我们抉择

绪论 《弟子规》到底是一部什么书？为什么要学？ 《弟子规》的作者及成书背景 《弟子规》与经典的关系是怎样的？ 《弟子规》里到底有没有糟粕？ 《弟子规》里的三种教育内容是什么？ 《弟子规》里的四种教育方法是什么？ 今天学习《弟子规》的意义在哪里？ 学习《弟子规》的正确方法是什么？ 第一章 总叙——学好《弟子规》，做好老师教好学生 圣贤人的学问，学一句做一句才真受益 孝悌是家风也是校风，这是教育的关键所在 教学与做事，当遵“谨”与“信” 爱学生、爱万物，亲近圣贤经典做仁人 要提升道德学问，明了教育的次第 学生力行《弟子规》细节指导（一） 第二章 入则孝——教育的生发点，孝为德之本教之基 教学生学会回应他人，改变就在“一瞬间” 引导学生学会立即行动、不再拖延的绝妙方法 让批评教育学生这件事无阻力，更有效 学生有一颗时时体恤父母的心比好成绩更重要 不管是外出还是回来，都要及时告知相关信息 小时生活作息要规律，大时人生事业要稳定 事情再小也要教学生谨慎，不能想当然地擅自为之 戒除学生占小便宜和私藏他人物品的毛病 让学生自动自发学习、关心体贴父母老师的秘密 爱惜身体为孝之始，培德立业为孝之终 要了悟“天下无不是之父母”的真正内涵 圣贤教育中没有“愚孝”，因为有善劝谏智慧 重视对学生进行关于生老病死的生命教育 学生力行《弟子规》细节指导（二） 第三章 出则弟——学生和睦相处、尊师敬长的大智慧 引导学生互敬互助、兄友弟恭，亲如兄弟姐妹 要重义轻利，“君子喻于义，小人喻于利” 说话是一门艺术，做到言语柔和避免起争端 饮食坐立行走，遵循“长幼有序”的原则 教学生懂得体察长辈的需要，做力所能及的事 引导学生对师长有礼敬之心，不呼其名，不炫己能 对待长辈的礼节有大学问，教学生自如地应对 帮助学生开阔心胸，引导他做好孝悌在家校外的延伸 学生力行《弟子规》细节指导（三） 第四章 谨——师生何时何地都应谨言慎行，自重自爱 教学生珍惜时间，培养良好的生活卫生习惯 穿衣戴帽、归置衣服的细节会体现一个人的修养 引导学生戒除攀比心，依循自己的本分穿衣 教学生合理、健康饮食，不饮酒、不吸烟 正确的坐立行走姿势，利于长养学生的气质 引导学生做事有礼有度、有条不紊、不忙乱、不畏难 一句话六个字，能救学生的命，要时时记心中 嘱咐学生提起警觉心，不打探他人的“邪僻事”