高等教育发展论纲

本书从多个层面和视角 对高等教育进行全景式理论 研究与全方位实践探索，内 容包括高等教育学理论、发 展理论、发展理念、大学理 念与文化、质量观与发展趋 势、人才培养模式变革、体 系构建与管理改革、高校管 理改革与办学自主权以及“ 双一流”建设等。它站位高 远、立意新颖，具有舆论导 向、决策参考、理论指导和 实践应用价值，彰显教育创 新精神，凸显扎根中国大地 办教育的理念。

卢晓中，教育部“长江学者”特聘教授，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，中宣部文化名家暨“四个一批”人才，教育部“新世纪优秀人才”。享受国务院政府特殊津贴。广东省优秀社会科学家，广东省“特支计划”哲学社会科学领军人才，广东省“南粤优秀教师”，获“广东省首届优秀青年科学家”称号。兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员，教育部高等学校教育学类教学指导委员会委员，中国高等教育学会常务理事和学术委员，中国教育发展战略学会教育政策分会学术委员会副主任。广东省高等教育学会副会长和高等教育学专业委员会名誉理事长，广东教育学会副会长和粤港澳大湾区教育协同发展专业委员会理事长，广东省教育统计学会会长。现任华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长，校学术委员会副主任，教育科学学院学术委员会主任，博士生导师。主要从事现代高等教育发展理论和国际比较高等教育研究、教育政策与规划研究。作为独立或第一完成人获得教育部高等学校科学研究优秀成果（人文社科科学）二等奖2项、全国教育科学研究优秀成果三等奖2项，省哲学社会科学一等奖4项。

第一章 高等教育学理论 第一节 高等教育：概念的发展及认识 第二节 高等教育学的学科性质及相关问题 第三节 对高等教育学研究中若干问题的认识 第四节 学科制度的中国特色与世界意义 第五节 中国高等教育学研究的历史特征与时代方位 第二章 高等教育发展理论 第一节 高等教育发展研究 第二节 社会变革视野下高等教育发展理论创新 第三节 高等教育变革背景下高等教育发展研究 第四节 扎根中国大地办大学视域下高等教育发展理论中国化 第三章 高等教育发展理念 第一节 20世纪90年代以来世界高等教育的核心理念 第二节 高等教育理念与社会需求 第三节 现代高等教育发展理念与实践 第四节 现代高等教育发展理念的整合 第五节 当代高等教育理念与中国高等教育改革 第四章 大学理念与文化 第一节 走向“社会的中心”与现代大学发展理念 第二节 大学精神文化 第三节 大学理念——从历史发展的角度 第四节 大学校庆：价值与功能 第五章 高等教育质量观与发展趋势 第一节 高等教育质量发展的五大趋势 第二节 高等教育高质量发展：竞争或合作? 第三节 协同创新——一种新高等教育质量观 第四节 我国高等教育质量政策的特点及走向 第五节 质量文化：一种高等教育内涵式发展的价值建设 第六章 高校人才培养模式变革 第一节 教育现代化视域下人的现代化与大学素质教育 第二节 高等教育走向“社会中心”与人才培养模式变革 第三节 科教融汇视角下高校教学与科研更好结合 第四节 新质生产力发展视域下科教融汇促进拔尖创新人才培养 第七章 高等教育体系构建与管理改革 第一节 基于人类命运共同体发展需要的高等教育体系构建 第二节 基于系统思维的高质量教育体系构建与教育评价——兼论拔尖创新人才培养的系统思维 第三节 基于“职普融通”的现代职业教育体系构建 第四节 深化高教领域综合改革的“自上而下”与“自下而上” 第五节 系统性、整体性、协同性：新时代中国高等教育管理改革发展的十年探索 第八章 高校管理改革与办学自主权 第一节 高校效率与自主权 第二节 国家基础权利视域下的我国大学办学自主权 第三节 大学办学自主权视域下的大学评价 第四节 现代大学制度构建的人文向度 第九章 “双一流”建设 第一节 世界一流大学与一流学科建设孰重孰轻 第二节 “双一流”建设亟须探讨的若干问题 第三节 “双一流”建设背景下高等教育的内涵式发展 第四节 “双一流”建设的中国特色与世界一流 第五节 “双一流”学科的建设向度——基于“场域—行动”政策分析的视角