《红楼梦》整本书研读

“《红楼梦》整本书阅读”是高中语文科目的教、学任务。 本书是一部探讨学生如何阅读《红楼梦》的教学实践专著，把知识传授和自主学习相结合，把教学理论与教学实践相结合，把经典传承与文化创新相结合，使教师有所依，学生有所获。 本书结合学习要求，从线索结构、故事情节、人物形象、细节刻画、语言欣赏、价值意义等方面对小说进行全面梳理。通过本书，既能以小线索、小事件洞悉小说所反映的社会风貌，也能以小细节、小人物揭示小说所体现的人文精神，还能以未解之谜培养师生研学《红楼梦》的兴趣。

曾刚，中学高级教师。从事中学语文教学三十多年，爱好文学和收藏。曾参与编写《高考一类卷作文》《中学生作文写作训练》等书，发表《现代文阅读答题技巧谈》等文章。

序? ? 001 第一讲 学习《红楼梦》的意义和方法? ? 001 第一节 《红楼梦》的历史意义和现实价值? ? 002 第二节 抓住纵横交错的情节主线? ? 005 第三节 把握前五回的纲领作用? ? 007 第四节 关注人物形象的塑造? ? 009 第五节 品味日常生活细节的刻画? ? 013 第六节 鉴赏诗意美、哲理性的语言? ? 016 第七节 了解社会关系和习俗的丰富多彩? ? 019 第二讲 《红楼梦》的线索、结构? ? 022 第一节 网状主线的共识? ? 023 第二节 把握整体结构? ? 037 第三节 《红楼梦》的补遗? ? 041 第四节 解读重点章节? ? 046 第三讲 以神话传说来开篇? ? 056 第一节 女娲补天的引子? ? 058 第二节 “木石前盟”的演义? ? 067 第三节 潇湘妃子的暗喻? ? 075 第四讲 寓意丰富的取名? ? 080 第一节 贾府五代人名的情节内涵? ? 081 第二节 金陵十二钗的取名寓意? ? 089 第三节 四春与其侍女芳名的关联? ? 097 第四节 薛蟠与薛蝌的人如其名? ? 101 第五讲 《红楼梦》中的宝黛钗人生? ? 104 第一节 贾宝玉的正邪情悲? ? 104 第二节 林黛玉的悲欢离合? ? 109 第三节 薛宝钗的外冷内热? ? 114 第六讲 家族与家长? ? 119 第一节 四大家族的关系? ? 120 第二节 宁荣二府? ? 128 第三节 贾母、贾政与贾赦? ? 135 第七讲 小人物的命运? ? 144 第一节 身份各异的奴仆? ? 144 第二节 半奴半主的妻妾? ? 153 第三节 作为宗教中介的道士? ? 158 第四节 久经世故的刘姥姥? ? 160 第五节 市井人物醉金刚? ? 164 第八讲 礼仪规范的传承? ? 167 第一节 制度礼仪规范? ? 168 第二节 家庭礼仪规范? ? 176 第三节 生活礼仪规范? ? 182 第九讲 饮食文化的探究? ? 190 第一节 丰富的品种? ? 191 第二节 精美的餐具? ? 194 第三节 养生的食品? ? 197 第四节 热闹的宴饮? ? 202 第五节 森严的礼法? ? 204 第十讲 节日习俗的描写? ? 206 第一节 春节? ? 207 第二节 元宵节? ? 213 第三节 端午节? ? 217 第四节 中秋节? ? 221 第五节 其他节日与习俗? ? 224 第十一讲 《红楼梦》中戏曲文化的作用? ? 228 第一节 选材上的伏笔预示? ? 229 第二节 人物上的明应暗合? ? 234 第三节 情感上的启蒙觉醒? ? 240 第十二讲 诗词曲赋的美学价值? ? 248 第一节 文学性? ? 249 第二节 哲理性? ? 258 第三节 艺术性? ? 266 第十三讲 楹联匾额的显言与隐喻? ? 275 第一节 楹联的哲理性与实用性? ? 276 第二节 匾额取名中的四季和五行? ? 283 第三节 匾额与建筑布局? ? 289 第十四讲 社会风貌和人文精神的展现? ? 294 第一节 社会经济与城市发展的见证? ? 294 第二节 社会风俗与礼仪的思考? ? 299 第三节 人文精神的体现? ? 303 第十五讲 未解之谜? ? 311 第一节 《红楼梦》的成书年代之谜? ? 312 第二节 曹雪芹的身世之谜? ? 315 第三节 《红楼梦》后四十回的续写之谜? ? 323 第四节 金陵十二钗的结局之谜? ? 327 主要征引文献? ? 331 后 记? ? 336