智能制造生产线管理与维护

\\\" 本教材是依托智能制造生产线设计的教学内容（前期已编写完成校内实训指导书），其中教学情境设计以智能生产线零件加工系统为载体，设置了多个情境，每个情境均以“收集信息、制订计划、作出决策、实施计划、检查控制、评价反馈”为教学过程，并配有引导题、图表，将知识与技能的训练、工作能力与职业素养的培养融入各个教学环节中。通过本门课程，学员可以对前期所学专业进行一次综合性运用，进而对机电系统有更深入的认识。通过本课程的设计，学员对工控产品说明资料的查找能力、使用技术资料解决问题的能力、按照工艺要求编制流程图能力等均可得到全方位的提升。同时，利用六步教学法引导同学在信息收集能力、计划与执行能力、主动学习与独立解决问题能力、沟通与团队协作能力方面得到了综合性的培养。 本教材可供多专业学员使用，特别适合中德双元制校企合作办学机电一体化专业的学员。可作为高等职业、高等专科院校的机电一体化、电气自动化、过程控制技术、机器人专业学员的实践教材。\\\"

刘娉婷，女，1988年7月出生，中共党员，辽宁省“百千万人才工程”万层次人才，现任辽宁机电职业技术学院智能制造装备技术专业课程组长。近年来，先后公开发表多余篇论文；公开出版《电工技术实训指导书》、《电气控制技术与PLC》2部教材，编写校内实训指导书《智能产线实践项目指导书》一部。从教期间获得多项国家实用新型专利和软件著作权，主持和参与多项国家级、省院级课题，曾获中国机械政研会年度优秀成果三等奖，多次指导学生获得“挑战杯”课外作品竞赛金奖和辽宁省“互联网+”创新创业大赛银铜奖，以及“中银杯”、“汇博杯”等多项技能大赛并获取优异成绩。

学习情境1 车间安全分析 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境2 车间消防管理 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境3 车间电源 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境4 车间危险源分析与处理 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境5 生产事故应急处理 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境6 智能生产线总体认知 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境7 设备操作流程介绍 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境8 智能生产线功能分析 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 学习情境9 智能生产线安全分析 学习目标 一、知识目标 二、技能目标 三、核心能力目标 情境描述 工作过程 一、收集信息 二、制订计划 三、作出决策 四、实施计划 五、检查控制 六、评价反馈 参考答案