学科视域的思想政治理论研究

本书聚焦“守正创新推动思政课建设内涵式发 展”和“思政课建设与党的创新理论武装同步推进 ”的时代重大课题，从马克思主义理论学科视域尝 试系统建构作为高校思想政治理论课程之对象内容 的“思想政治理论”总体研究框架，并着力从马克 思主义中国化、时代化的创新发展视角对其进行考 察分析和深入探讨，旨在助力建构以“八个相统一 ”为根本遵循和基于马克思主义理论学科的“中国 自主思想政治理论之知识体系”。本书适合从事马 克思主义理论研究和思想政治教育工作者特别是思 想政治理论课教师，以及高校相关专业师生阅读、 参考。

引言 总论 基于思政课程之学科定位及功能定位的思想政治理论整体性研究 一、思想政治理论课程的学科定位及其意义和要求 二、思想政治理论课学科定位关键在于思想政治教育学科定位 三、从思想政治教育学科发展看思想政治理论课的学科定位 四、思想政治理论课的马克思主义理论学科定位 五、马克思主义理论学科定位下思想政治理论课的功能定位 六、学科和功能“双重定位”前提下的思想政治理论研究 上篇 思想政治理论之原理依据的马克思主义基础理论及其中国化时代化研究 第一章 论“马克思主义行”的内在根据 第一节 马克思主义理论的整体性把握 第二节 “扎根中华民族文化土壤”的科学理论 第三节 “占据着真理和道义的制高点”的科学理论 第四节 “博大、完备和严密、精深”的科学理论 第二章 马克思主义人的本质系统观研究 第一节 理性是人的本质研究不可忽视的重要方面 第二节 从人和自然的关系视角对人的本质的考察 第三节 关于人的本质研究的两维视角及辩证统一 第四节 两维视角相统一的人的本质系统观的基本内涵 第五节 两维视角相统一的人的本质系统观的现实意义 第三章 唯物辩证法中的质和本质的层次性研究 第一节 质的层次性及其基本层次 第二节 本质的层次性及其基本层次 第三节 本质层次性研究的哲学方法论意义 第四章 实践和劳动范畴的马克思主义认识论研究 第一节 实践范畴的历史考察 第二节 论内在实践和外在实践 第三节 劳动范畴的内涵界定和本质特征 第五章 马克思对象性存在视域的“科学、技术、工业”分析范式研究 第一节 分析范式的研究缘起及重大意义 第二节 理论上何以可能的经典文本考证 第三节 现实性上何以可能的经典文本考证 第四节 逻辑与历史相统一维度上的必然性考证 第六章 恩格斯“两种生产”理论及其方法论意义 第一节 两种生产的内涵及其辩证关系 第二节 两种生产的唯物史观原理呈现方式的深刻意蕴 第三节 两种生产的唯物史观原理呈现形式的方法论意义 中篇 思想政治理论之核心内容的中国化时代化马克思主义理论与实践研究 第七章 论马克思主义行和中国化时代化马克思主义行的辩证统一及重大意义 第一节 归根到底是“两个行”新论断的深刻意蕴 第二节 归根到底是“两个行”新论断内在蕴含的辩证统一关系 第三节 归根到底是“两个行”新论断的重大意义 第八章 中国化时代化马克思主义最新成果的学习研究和理论阐释 第一节 中国式现代化的科学内涵和重大意义 第二节 三大制高点上向史而新的绚丽华章 第三节 中国宣言·中国经验·中国智慧·中国方案 第四节 中国特色社会主义进入了新时代，为什么还要学习马克思 第九章 新中国70年农村集体经济实现形式创新发展的经验总结及重要启示 第一节 社会主义革命和建设时期农村集体经济实现形式的探索与确立 第二节 改革开放和社会主义现代化建设新时期双层经营体制的确立与发展