普通高中学科核心素养测评：命题、测量与分析 体育与健康

为全面贯彻落实立德树人根本任务，结合我国高考改革新政的要求， 2014年12月，教育部委托原教育部基础教育课程教材专家工作委员会，组织专家开展了普通高中各学科课程标准的修订工作。此次普通高中课程标准修订，研制以核心素养为基础的学业质量标准，力图实现从内容本位、学科本位向素养本位、学生发展本位的根本转型。 测试工作是学科课程标准修订整体工作中的重要环节，也是具有开创性的研究性实践工作，为基于学科核心素养的评价改革进行了先期探索。为从实证的角度检验学业质量标准水平划分、探索如何对核心素养进行科学测评，在原基础教育二司（现教育部教材局）和原基础教育课程教材发展中心（现课程教材研究所）的大力支持下，专家工作委员会组建了学科核心素养测试综合组和20个学科核心素养测试组，于2015年7月至2016年5月开展了各学科核心素养测试工作。 本书基于普通高中体育与健康学科组测评报告，从测评工作的背景、框架设计、测评命题、测评组织、阅卷等角度介绍了此次高中体育与健康语课程标准修订过程中的学科核心测评工作，并分模块对试题进行了详细分析。文末章节对基于核心素养的学科评价进行了总结和展望。

主编：汪晓赞，华东师范大学体育与健康学院教授，博士生导师。国务院学位办体育学科评议组成员，教育部长江学者特聘教授，国家“万人计划”教学名师，先后担任世界体育教育联盟秘书长、国际华人体育与健康协会(ICSPAH)主席、亚洲锻炼与运动科学学会(ACCESS)执委、国际“金砖五国”锻炼与体育科学委员会(BRICSCESS)执委、教育部基础教育体育与健康课程标准研制组/修订组核心成员、中国教育学会体育与卫生分会副理事长等各种学术职务40余种。入选教育部新世纪优秀人才支持计划、上海市曙光人才计划和上海市浦江人才计划。

\\\"目 录 第一章 学科核心素养测评概述 ( 1) 一 、学科核心素养的内涵与意义 ( 1) 二 、体育与健康学科核心素养的提炼与结构 (2) 三、体育与健康学科核心素养水平的预设与呈现 (2) 四 、体育与健康学科核心素养测评的原则与方法 (3) 第二章 高中体育与健康学科核心素养测试的命题与组织 (5) 第一节 体育与健康学科核心素养测评框架的构建与意义 (5) 一 、体育与健康学科核心素养测评框架的构建 (5) 二 、体育与健康学科核心素养测评框架的意义 (10) 第二节 体育与健康学科核心素养测评试题的命制 (11) 一 、体育与健康学科核心素养是试题命制的关键 (12) 二 、体育与健康学科核心素养试题的命制 (13) 三、试题结构 (15) 四 、评分标准研制 (16) 五 、题目质量审核与组卷 (16) 第三节 体育与健康学科核心素养测评的组织 (20) 一 、测评对象的筛选 (21) 二 、测评队伍的培训 (21) 三、测评的流程 (22) 第三章 体能模块的命题示例与分析 (23) 第一节 体能模块试题设计的示例 (23) 一 、学科核心素养在体能模块的具体化 (23) 二 、体能模块试题的设计思路 (24) 第二节 体能模块的测评与结果运用 (26) 一、试题命制 (26) 二 、测试数据分析 (30) 普通高中学科核心素养测评：命题、测量与分析 体育与健康 三、测试结果运用 (38) 第四章 健康教育模块的命题示例与分析 (40) 第一节 健康教育模块试题设计的示例 (40) 一 、学科核心素养在健康教育模块的具体化 (40) 二 、健康教育模块试题的设计思路 (41) 第二节 健康教育模块的测评与结果运用 (42) 一 、试卷命制 (42) 二 、测试数据分析 (48) 三、测试结果运用 (55) 第五章 球类运动的命题示例与分析 (57) 第一节 篮球模块试题设计的示例 (57) 一 、学科核心素养在篮球模块的具体化 (57) 二 、篮球模块试题的设计思路 (58) 第二节 篮球模块的测评与结果运用 (60) 一 、试题命制 (60) 二 、测试数据分析 (73) 三 、测试结果运用 (88) 第六章 田径类运动的命题示例与分析 (97) 第一节 跳远模块试题设计的示例 (97) 一 、学科核心素养在跳远模块的具体化 (97) 二 、跳远模块试题的设计思路 (98) 第二节 跳远模块的测评与结果运用 (101) 一 、试题命制 (102) 二 、测试数据分析 (110) 三、测试结果运用 (134) 第七章 体操类运动的命题示例与分析 (140) 第一节 健美操模块试题设计的示例 (140) 一 、学科核心素养在健美操模块的具体化 (141) 二 、健美操模块试题的设计思路 (141) 第二节 健美操模块的测评与结果运用 (143) 一 、试题命制 (143) 二 、测试数据分析 (148) 三 、测评结果运用 (155) 第八章 水上或冰雪类运动的命题示例与分析 (158) 第一节 蛙泳模块试题设计的示例 (158) 一 、学科核心素养在蛙泳模块的具体化 (158) 目 录 二 、蛙泳模块试题的设计思路 (159) 第二节 蛙泳模块的测评与结果运用 (161) 一 、试卷命制 (162) 二 、测试数据分析 (172) 三、测试结果运用 (191) 第九章 武术与民族民间传统体育类运动的命题示例与分析 (201) 第一节 防身术模块试题设计的示例 (201) 一 、学科核心素养在防身术模块的具体化 (201) 二 、防身术模块试题的设计思路 (202) 第二节 防身术模块的测评与结果运用 (203) 一、试题命制 (203) 二 、测试数据分析 (210) 三、测试结果运用 (229) 第十章 新兴体育类运动的命题示例与分析 (241) 第一节 花样跳绳模块试题设计的思路 (241) 一 、学科核心素养在花样跳绳模块的具体化 (241) 二 、花样跳绳模块试题的设计思路 (242) 第二节 花样跳绳模块的测评与结果运用 (245) 一 、试题命制 (245) 二 、测试数据分析 (249) 三、测试结果运用 (262) 第十一章 学科评价的启示与展望 (269) 第一节 学科评价理念与方式的变革 (269) 一 、学科评价理念的变革 (269) 二 、学科评价方式的变革 (271) 第二节 对教学实践的启示 (272) 一 、注重学生在真实应用性情境中的学习 (272) 二 、重视学习的自主性、开放性和交互性 (273) 三、引导学生关注结构化的知识与技能学习 (274) 第三节 学科评价的展望 (275)\\\"