传承与创新--中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育委员会十年纪实与探索(2004-20--聚文网

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内容简介

传承与创新中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育委员会十年纪实与探索2004-2013编委会组编的《传承与创新--中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育委员会十年纪实与探索(2004-2013)》作为我国小学教育专业发展10年以来的成果展现，汇集全国教师教育学会小学教师教育委员会自2004年成立至今10年间的学术活动及小学教育专业院校多年来在该专业领域有关专业建设、人才培养模式、课程建设与教学探究等20多篇论文。尤其是在《教师教育课程标准(试行)》及《小学教师专业标准(试行)》颁布前后，这些论文重点关注进入21世纪我国小学教师教育发展中的重要议题，如人才培养模式、高学历小学教师培养、实践教学、儿童为本、小学教师专业发展、农村小学教师培养等，对我国大力加强小学教育师资队伍建设、提升人才培养质量、开展卓越教师培养等，具有展现成果、启发未来的作用。本书适合教师教育领域专家学者、教育行政管理人员及教师培养与培训机构人员参考阅读。

上篇学术活动一、2004年委员会成立大会·上海二、2005年学术年会·辽宁大连三、2006年学术年会·江苏南京四、2007年学术年会·新疆乌鲁木齐五、2008年学术年会·浙江杭州六、2009年学术年会·湖南长沙七、2010年学术年会·海南海口八、2011年学术年会·黑龙江哈尔滨九、2012年学术年会·天津十、2013年学术年会·河南郑州十一、委员会常务理事会会议掠影十二、委员会学术研讨会掠影下篇研究论文基于专业标准的小学教师职前培养中国小学教师培养的创新与发展我国小学教师专业化的发展战略与路径选择略论新世纪小学教师的专业特征教师专业发展视野下小学教育专业实践教学的转向基于儿童发展：小学教师专业性的三重意蕴高师小学教育专业本科研究现状及其未来建设关于职前小学教师培养“实践取向”的若干思考理解儿童：小学教育的原点六年制本科小学教师培养的理论与实践试论小学教育专业综合素质人才培养模式改革小学教育专业综合性特点的理论剖析职前小学教师教学能力养成课程设置研究内蒙古小学教师教育体系15年嬗变的期待与思考基于“全过程双导师制”的小学教育专业人才培养模式探索农村小学师资的来源构成及其工作投入研究专业标准背景下小学教师专业发展调查及对策研究教育信息化条件下的小学教师教育课程改革与课程资源建设大学本科小学教育专业教材建设回顾与前瞻农村小学全科教师培养特质与发展模式附录中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育委员会章程全国小学教师教育委员会第一届常务理事会(2004—2009) 全国小学教师教育委员会第二届常务理事会(2009—2014) 后记

传承与创新--中国高等教育学会教师教育分会小学教师教育委员会十年纪实与探索(2004-20

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