教研员信息化引领力研究--聚文网

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内容简介

教研员作为我国教研制度的重要组成部分，对于一线教师的成长乃至基础教育质量的提升发挥着举足轻重的作用，当前教育信息化则对教研员专业素养发展与角色转化带来了新的挑战与新机遇。在此背景下，本书梳理教育信息化下教研员知识体系，在教研员教研素养体系的基础之上，构建出教研员信息化引领力模型，并分析教研员在“数字转型 ”视角下的信息化教学引领力的发展路径，期望能为该领域未来的发展提供一个新的研究视角。

作者简介

赵可云，博士，教授，硕士生导师，曲阜师范大学传媒学院教师，中国教育大数据研究院研究员，全国教育硕士优秀研究生导师，山东省智慧教育创新团队负责人。主要从事智慧教育、教师专业发展、STEM与创客等方面的研究。主持与完成国家社会科学基金项目、山东省研究生教育创新计划项目、山东省教学项目、山东省高校人文社科项目等，长期致力于一线教育教学信息化实践。在《电化教育研究》《中国电化教育》《开放教育研究》《现代教育技术》等国内权威核心杂志发表学术论文数十篇。

第一章教育信息化与教研第一节教育信息化与教研的发展第二节数字化转型中教研员面临的现实挑战与机遇第三节未来教研新态势与教研员专业适应小结第二章教育信息化背景下教研员角色剖析第一节教育信息化背景下教研员角色定位第二节教育信息化背景下教研员实践逻辑重构第三节教育信息化背景下教研员专业发展诉求小结第三章教育信息化背景下教研员知识体系第一节教研员知识体系的基本思想与概述第二节教研员知识框架体系的构建第三节 TRACK：整合技术的学科教研知识体系的阐释小结第四章教研员信息化教研素养第一节核心概念与体系构建的基本思想第二节教研员信息化教研素养体系的构建过程与内容第三节教研员信息化教研素养体系的阐释小结第五章教研区域信息化教学引领力模型研究第一节问题的提出第二节相关概念及模型构建基础第三节教研员区域信息化教学引领力模型的构建第四节教研员区域信息化教学引领力模型的阐释小结第六章信息化视野下教研员知识发展路径第一节教研员知识属性与发展路径第二节 TRACK视野下教研员知识发展路径的构建过程第三节 TRACK视野下教研员知识发展路径的阐释小结第七章教研员区域信息化教学引领力发展路径第一节教研员区域信息化教学引领力现状第二节教研员区域信息化教学引领力U-D-S-P发展路径的构建过程第三节教研员区域信息化教学引领力U-D-S-P发展路径的可行性与价值第四节教研员区域信息化教学引领力发展的U-D-S-P实现策略第五节个案实践小结参考文献

教研员信息化引领力研究

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