我国大学数学课程建设与教学改革六十年

自1949年10月1日新中国成立到现在，我国大学 数学课程建设与教学改革已有六十多年的历史。在半 个多世纪的改革与发展历程中，既有顺利发展的时期 ，也经历过不少曲折，走过不少弯路；既取得了丰硕 的成果，也有一些经验教训。与我国整个高等教育的 改革与发展历程类似，大学数学课程的改革与发展不 但受到科学技术发展的影响，而且与我国不同时期的 政治与经济形势紧密相关。我国大学数学课程建设与 教学改革六十年课题组编著的《我国大学数学课程建 设与教学改革六十年》就是将六十多年我国大学(本 科)数学课程的改革与发展，按照我国政治经济发展 的不同时期，大致划分为八个阶段进行总结。全书包 括六十年的历史回顾(包括每个阶段的形势与背景、 重大建设与改革事件、简要评述)，六十年的建设与 改革成果、经验教训和对今后工作的建议，并将很多 珍贵历史资料收集在附录中。

一、六十年的历史．回顾 第一阶段(1949—1952年上半年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第二阶段(1952年下半年—1958年上半年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第三阶段(1958年下半年—1960年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第四阶段(1961—1966年上半年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第五阶段(1966年下半年—1976年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第六阶段(1977—1989年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第七阶段(1990—2000年) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 第八阶段(2001年至现在) (一)形势与背景 (二)重大建设与改革事件 (三)简要评述 二、六十年的建设与改革成果、经验教训和对今后工作的建议 (一)六十年来所取得的建设与改革成果和经验教训 (二)对今后工作的几点建议 三、附录 附录Ⅰ 大学数学课程建设和教学改革大事记(1954—2013年) 附录Ⅱ 各届教学指导委员会(或教材编审委员会)成员名单 附录Ⅲ 历次大学数学课程教学大纲或教学基本要求 附录Ⅳ 重要教学文件或资料 我国高等数学课程四十年的演变 高金衡 大学生数学修养和数学教育改革 姜伯驹 关于工科数学系列课程教学改革的建议 第五届工科数学课程教学指导委员会 工科数学转变教学思想专题研讨会会议纪要 第五届工科数学课程教学指导委员会 “当代工程科学的进展与工科数学课程教学改革报告会”总结汇报 高等数学改革研究报告(非数学类专业) 萧树铁 工科数学系列课程教学改革研究报告 马知恩 Rearms of the university Mathematics Education for Non-mathematical Specialties 萧树铁 关于文科数学教育 张顺燕 中国工科本科高等数学课程教学改革五十年 马知恩 关于高校数学教学改革的一些宏观思考 李大潜 我国大学数学课程教学面临的新形势与对策 高等学校大学数学教学研究 与发展中心2009年立项课题第一课题组 深化教学改革 加强师资队伍建设 培养高素质创新型人才 马知恩 愿更多的数学精品教材成为传世的经典 李大潜 附录Ⅴ 部分地区大学数学课程建设与教学改革活动情况简介 上海市高校工科数学协作组十九年工作总结(1978—1996年) 曹助我 龚成通 翁跃明 大学数学(工科)教学六十年(西南片区资料) 王明慈 附录Ⅵ 高等学校教学名师奖获得者名单 附录Ⅶ 国家精品课程名单 附录Ⅷ 国家级教学团队 附录Ⅸ 国家工科数学基础课程教学基地名单