爱与理智(如何养育有责任心爱心和自信心的孩子)

本书旨在教你如何养育一个拥有责任心的孩子，书中所阐述的原理法则 其实是一种双赢的哲学。父母赢在他们可以用健康的方式来关爱自己的子女 ，可以更好地管教他们，而不必诉诸怒气与威胁，引起孩子的叛逆；子女赢 在他们学习到了如何做一个有责任心的人，如何在生活中应用理智，妥善处 理自身的难题。他们需要这些技巧和帮助，以便更好地适应真正的社会。 只要看过这本书的读者就会知道，父母与子女完全可以建立起一种美好 的亲情关系，这种关系是建立在相互关爱和信任基础之上的。这是多么上算 的事啊!好好阅读《爱与理智》吧!它将带你一同把失去的乐趣重新找回来!

美国著名家庭教育与学校教育专家、知名演讲家，担任过31年的教师和学校管理者。从事职业教育顾问达20多年。他是三个孩子的父亲。吉姆幽默而富有感染力的风格得到了观众、听众与读者的喜爱。经常展露于全美新闻媒体。吉姆发现，趣味故事是帮助人学习的最有效方式。他有一句话：“当人们咯咯大笑时，他们好像学到的东西最多”。从他的“爱与理智”系列出版物中，读者都能体会到这一特点。 福斯特·克林纳，医学博士,美国公认的心理精神医师,他与吉姆·费共同创办了自己的家教培训机构，并被许多精神治疗中心、学校和家长团体聘为顾问，他的著作和文章成为解决孩子问题的革命性方法,他不断为人们提供行为方面的创造性解决办法。他的演讲生动而幽默，现场给予人们指导。

一味保护并不是爱 我们需要有能力应对艰难时世的下一代，尤其是在这个暴力、恐怖与天 灾时有发生的时代，更是如此。今天美国人社会生活中的诸多烦恼，不是自 然的灾难就是人为的报复，如恐怖主义。而家庭又是社会的个体，我们每个 人的生活都是同时代的脉搏一同跳动的。从这个意义上来说，孩子与父母处 于同样的大环境下，他们正是从父母身上学习如何应对眼前的种种挑战的。 先试着学习独自处理小问题，尤其是那些可以给孩子带来挫折又能让孩子在 挫折中成长的问题，对他们将来的独当大局将是一个很好的准备。 太多太多的家长混淆了什么是爱、什么是保护、什么是关心。这三个词 绝不是近义词。如果要让他们允许孩子失败，这些家长无法接受也不要接受 ，因为他们认为孩子失败了，是家长给予的关爱不够的结果。这些家长是关 心过度也紧张过度了。 这些家长实际做的，说白了，只是满足了一己之私。其实，他们是在自 己给自己找麻烦，而且看得远一点儿，他们孩子以后生活中的麻烦只会更多 。保护不等于关爱，保护和关爱都只是爱的一部分。 让我们来看看上帝是怎么做的吧!请大家自己问问自己：“上帝关爱我 们吗?”我们可能会说：“那当然，上帝非常关爱我们。”但是我们再问问 自己：“那他还会让我们晚上去跳崖吗?”我们可能都会承认：“呃，既然 你这么说，可能他还是会让我们去的吧。”那么他到底关爱我们吗?当然!上 帝关爱我们，却并不过度保护我们。 同样的，爱孩子，并不代表我们要一味地去保护他们，他们成长过程中 所走出的每一步，都不许出任何差错。不过，在婴儿时期，尽职的父母要给 孩子完全保护。因为孩子在这一时期要是有个什么，问题完全是在父母身上 ，要是父母不去保护他们，孩子可能会有死亡的危险。 但是，孩子长到差不多9个月大小的时候，他就可以自己做出一些很简 单的选择了。此时，父母就需要逐步转换他们的角色，让孩子们得到自己解 决自己问题的荣耀。那么等到孩子十一、二岁的时候，大多数问题他都能够 自己拿主意，不需要父母介入。实际上，坦诚地说，父母如何表达爱与他们 将采取什么态度，这决定了孩子将怎样去处理他们在青春期早期面对的大多 数问题。 打个比方说，有一群妈妈正在一旁看着他们的小孩学习滑冰。孩子们是 第一次尝试滑冰，都有点儿摇摇晃晃的。第一次学滑冰必然有第一次摔跤， 一个不稳，孩子跌倒在冰地上。第一组的孩子跌倒了，站在溜冰场旁空地上 的妈妈们急得要死，立马嚷开了：“哎呀，有没有摔疼啊?”摔倒在地的孩 子们，也就哭着鼻子、可怜兮兮地滑向妈妈，用他们稚嫩的声音诉着苦：“ 唔唔，看看我，我受伤啦!”第二组的孩子的跌倒了，他们的妈妈仅仅对他 们喊：“没关系!”同伴把他们扶起来，他们拍拍屁股上的冰碴，回应了一 句：“对，没关系!”接着继续滑。 第一组孩子懂得摔倒是很痛的，第二组孩子就不一样了，他们在失败中 学习，从错误中汲取经验，并没有留心摔倒有多痛，更没有去渴求家长的援 助。问题的实质在家长身上。那些选择营救孩子的家长，只不过是在满足他 们自己的欲望而已。因为他们喜欢去抚慰创伤。这类家长不想仅仅被需要， 他们想要的是那种非他们不可、没他们不行的感觉。 在父母一味保护的爱意滋养下长大的孩子，到了高中，可能已经没得救 了。想想看，孩子都已经上初中、高中，他穿什么衣服、看什么电视，何时 做家庭作业、什么时候要刷牙、什么时候得剪头，这些事情如果还要靠父母 去操心，那么这些孩子以后的生活足以让人担忧。至少这些孩子不会给他们 未来的另一半带来多少乐趣。 作为父母，你所要面对的就是要爱你的孩子，爱到可以允许他们自己去 承受失败的地步，无论心里有多痛都要往后退，让那些“重要的学习机会” 来教会孩子什么是错。什么是对。 责任心是教不会的 家长永远都在哀叹孩子们“不听老人言”，就好像我们千叮咛万嘱咐女 儿凯拉不要忘记带某样东西。结果十有八九，她出门的时候还是忘了带。我 们劝导儿子瑞恩要懂得尊重他人，他却答道：“为什么呀?你们简直就是生 活在愚昧的中世纪。” 可是有一件事是确定无疑的，那就是，要想用嘴巴来教会孩子什么叫责 任心，那是行不通的。不知道你有没有注意到，有些家长成天把“责任心” 三个字挂在嘴边，他们的孩子却往往没有责任心。而那些拥有责任心的孩子 ，他们的父母基本上不会在他们面前提起“责任心”这个词。这就是事实： “责任心”不是嘴上随便说说就能教会的，它需要靠孩子自己通过实际行动 去体会。 要帮助孩子们获取责任心，我们就必须给他们自己承担责任的机会。这 就是方法。有责任心的孩子，他们的父母花很少时间和精力去担心孩子是否 具有责任心。他们更为担心的是怎样让孩子获得“重要的学习机会”，让他 们认识到不负责任会给他们带来什么后果。当然，这些家长非常关心孩子， 并且也尽力去帮助孩子，当孩子将要进入成长的下一个阶段、需要获得新的 人生经验和教训的时候，他们也会有一个理智的判断。他们并不花过多时间 反复提醒孩子应该如此这般。他们会用另外一种略微轻柔的方式，对孩子们 说：“我相信你自己一定能够做到，即使你做不到，这对你来说也是一次经 验，你肯定能从中有所收益。”这些家长帮助他们的孩子认识到，他们可以 自己解决自己的问题。这些家长支持孩子、理解孩子，却不会插手去解决孩 子遇到的问题。 孩子在学会充满责任心的过程当中，也学会了如何建立自尊。自尊心的 建立是以后想要在现实社会中有所成的先决条件之一。孩子的自尊心和自信 心增加了，那么当他们最终要脱离父母保护的时候，也更容易走上正轨、开 始自己的独立生活。P20-22

上篇　“爱与理智”法则 第一章　为人父母：是乐趣，还是噩梦 我们是否享受着为人父母的乐趣 　找回失去的乐趣 第二章　不是不可能：教出一个有责任心的孩子 　缺乏成效的教育方式 　用爱与理智原则指导下的有效教养方式 　成功与失败的悖论 　在可以承受的代价下学习 　一味保护并不是爱 　责任心是教不会的 第三章　责任心让孩子更加自信 　我就是那个我觉得你想要我做的我 　自我概念的“三条腿桌子” 　赞扬与鼓励的区别 　积极的自尊源于成就感 　我们快乐，他们就快乐 第四章　孩子们犯错也是一种成长的机会 　妈妈，拜托您，我想自己来 　你有烦恼，我也有烦恼 　关于爱与理智的两条原则 　问题啊，问题，到底是谁的问题 第五章　通过思考性话语约束孩子 　建造一座难以摧垮之墙 　怎样与孩子交谈 　威吓的循环 　我们希望他们思考，而不是反抗 　言出必行 第六章　通过给孩子提供选择约束他们 　父母好奇心的增加 　如何把握控制权的量 　通过选择向孩子发动可以获胜的战争 　快餐店里的坏男孩：一个赢得控制权的案例 　慎重给出你的选择 第七章　针对结果投入情感 　彻底受伤 　自然产生的结果 　强加的结果 　不需要立刻让孩子看到其行为的结果 　投入情感很重要 第八章　改变父母才能改变孩子 　练习，练习，再练习 　爱与理智不是什么 　任何时候开始都不晚 下篇　“爱与理智”实例应用 1　零花钱与理财 2　什么时候生气合适 3　睡觉时间 4　专横 5　欺凌弱小 6　汽车后座上的战争 7　家务事 8　当孩子不想去教堂的时候 9　创造力 10　危机时刻 11　纪律 12　公共场所的纪律 13　离婚和意外的灾祸 14　饮食问题 15　应得的权利 16　恐惧和怪物 17　打架 18　让孩子交什么样的朋友 19　准备去上学 20　给孩子们送什么样的礼物 21　如何对待孩子的分数 22　与爷爷奶奶相处 23　家庭作业 24　总是说“我好无聊啊” 25　互联网 26　当孩子撒谎时 27　当孩子表现出消极的动作时 28　是否该为孩子准备橡皮奶嘴 29　应对同龄人之间的压力 30　谁来喂养宠物 31　让孩子学会收拾玩具 32　寻求专业帮助 33　保持房间整洁 34　让孩子待在房间 35　顶嘴和不尊重人 36　是否该打骂孩子 37　让孩子参加体育运动 38　孩子偷东西咋办 39　说脏话 40　老师和学校的问题 41　刷牙 42　通电话时打岔 43　看电视 44　发脾气 45　如厕训练 46　树立价值观 47　电子游戏 48　牢骚和抱怨 附录一　三种类型的家长 附录二　点石成金：在家里发号施令