转型中的困境(民国时期的乡村教育)--聚文网

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内容简介

民国时期是中国社会由传统向现代急剧转型的重要阶段。这种转型表现在乡村教育上出现了许多现代的因子。大量新式学校的出现，教育目标、教育内容随之发生变化。与此同时，大量的传统私塾依然存在。新旧教育并存的二元格局，导致了乡村新旧教育的抗衡与冲突。针对民国时期乡村教育发展面临的困境和存在的问题，社会各界从不同的角度，提出了解决问题的对策与举措。朱汉国、姜朝晖、刘晓云、李自典、庄秋菊等著的《转型中的困境（民国时期的乡村教育）》旨在系统地论述转型中的民国乡村教育的发展历程和问题，从理论层面上总结民国乡村教育的特点，探究民国乡村教育发展的经验与教训。

作者简介

朱汉国，北京师范大学历史学院教授，中国近现代史专业博士生导师。著有“中国政党制度史》、“国民革命与北伐战争”、“华北农村的社会问题（1928—1937）》、“梁漱溟乡村建设研究”、“20世纪的中国·社会生活卷》、“当代北京市居民消费生活方式研究》、“当代中国社会思潮研究》等，主编“中华民国史”、“中国共产党建设史”、“中国社会通史·民国卷”等。主持国家社科基金重大招标项目“中国当代社会史”等研究。

绪论第一章乡村教育的近代转型与发展第一节乡村教育近代转型的历史条件第二节民国乡村教育的发展概况第二章乡村新旧教育的冲突第一节乡村新旧教育的并存格局第二节乡村新旧教育文化的冲突第三章乡村学校的师资第一节乡村教师的构成与薪俸第二节乡村学校教师的培养第四章乡村学校的招生与管理第一节乡村学校的招生第二节乡村学校的学生管理第五章乡村学校的课程与教学第一节乡村学校的课程设置与教材选用第二节乡村学校的教学方法第六章乡村教育的经费第一节民国乡村教育经费概况第二节乡村教育经费中的问题第七章发展乡村教育的认知与对策第一节知识界对于乡村教育的推动第二节政府推动乡村教育的努力第三节乡村教师的认知与期望第八章践行乡村教育的案例探析第一节王拱璧与河南的乡村教育第二节黄炎培与徐公桥的乡村教育第三节陶行知与晓庄乡村师范教育第四节晏阳初与定县平民教育第五节梁漱溟与邹平乡村教育第九章民国乡村教育的特点及经验教训第一节民国乡村教育的基本特点第二节民国乡村教育的基本经验与教训主要参考文献后记

转型中的困境(民国时期的乡村教育)

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