数学开放题研究/中国数学教育研究丛书

数学开放题符合时代发展的需要，是推进素质教育、培养学生创新精神 的切入口。戴再平等编著的《数学开放题研究》是对我国数学开放题研究的 一次较系统的回顾、总结，主要论述了数学开放题在中国的研究概况、研究 成果，数学开放题与“双基”训练、与中考和高考的结合，数学开放题的教 学安全的设计、教学研究的展望，《数学开放题研究》后还附录了数学开放 题中文参考文献的精选目录。

时晨,2000年毕业于华东师范大学数学系，毕业后在上海市大同中学担任数学教师。2008年考入华东师范大学数学系课程与教学论专业，攻读教育学硕士学位，对数学开放题及其数学产生兴趣并开展相关研究。2011年毕业后，到上海外国语大学附属外国语学校任教。 凌国华，中学数学高级教师。1982年7月毕业于华东师范大学数学系，现任上海市闵行区诸翟学校副校长。1997年开始从事数学开放题及其数学的研究，具备良好的教育理论基础和丰富的实践经验。1998年和2003年两次参与组织和主持了“数学开放题及其教学”国际学术研讨会，共有四篇论文在会上作了大会报告或大会分组报告。另有十几篇数学开放题的相关论文在专业杂志上发表和获奖。 孙联荣,1982年1月毕业于上海师范大学数学系，1989年赴日本留学，获日本东京学芸大学数学教育硕士学位。现为上海市特级教师、上海市特级校长、华东师范大学教育学系硕士研究生兼职导师。从教20余年，从事中小学教学教育研究多年。先后在《数学教育学报》等核心期刊上发表专业论文50多篇，担任了多部专著的主编和撰写工作。在数学开放题及其教学方面的研究成果，得到国内外专家的认同和高度评价。 戴再平，1933年生，浙江奉化人，现为浙江教育学院教授，1953年毕业于浙江师范学院，曾担任中学数学教学工作，1962年以后在黑龙江省教育学院、浙江教育学院工作，长期从事数学教育的教学和研究。是荣获国务院政府特殊津贴的专家，浙江省第7届人民代表大会代表，近二十余年来发表数学教育、教学论文多篇，在上海教育出版社、江苏教育出版社、高等教育出版社、人民教育出版社、九章出版社（台湾）等11个出版社出版《数学习题理论》、《数学教育研究导引》（合著，第一副主编）、《数学方法及解题研究》（合著，第一作者）及《中小学数学开放题研究丛书》（五卷集，主编，主要作者）等专著、教材近40种，其中《数学习题理论》一书获全国第三届优秀教育图书二等奖、浙江省教育学会教育科研成果一等奖、浙江省教育委员会高师院校优秀教育教学成果一等奖……

总序 序言 前言 第一章 数学开放题研究在中国的简要回顾 第二章 两次“数学开放题及其教学”研讨会的学术综述 第一节 第一次“数学开放题及其教学”的国际学术研讨会 第二节 第二次“数学开放题及其教学”的国际学术研讨会 第三章 中国数学开放题研究成果 第一节 数学开放题的概念及其分类 第二节 数学开放题的编制 第三节 中国数学开放题举例 第四节 开放题研究过程举例 第四章 数学开放题与中国的“双基”教育 第一节 数学开放题与“双基”训练相结合 第二节 数学开放题与“双基”训练相结合的几种形式 第三节 数学开放题与“双基”结合走向国际数学教育大会 第五章 进入中考和高考的数学开放题 第一节 考试中的数学开放题 第二节 数学开放题的参考答案及评分标准的判定 第三节 数学开放题进入考试应该注意的几个问题 第四节 一道引起强烈反响的高考题 第六章 数学开放题的教学案例设计 第一节 数学开放题教学的基本原则 第二节 小学数学开放题教学案例 第三节 初中数学开放题教学案例 第四节 高中数学开放题教学案例 第七章 中国数学开放题及其教学研究的展望 第一节 中国数学开放题研究存在的问题 第二节 中国数学开放题及其教学研究的展望 附录：数学开放题中文参考文献目录精选 后记