高等教育学学科建设丛书-高等教育政治学十二讲

本书是“高等教育学学科建设丛书”之一。全书主要通过对高等教育学概念界定、逻辑起点、研究主题等的剖析，对政治学概念界定、分析单位、学科价值以及学科立场等的剖析，探究高等教育学与政治学“合流”的可能性与局限性，初步发展出高等教育政治学分析框架——“知识—话语—权力三角互动模型”。本书较好地将高等教育政治学分析框架、理论构建以及适用方法等重大问题有机统一起来，也对高等教育领域中的政治学问题予以理论审视与实践关怀。本书可作为高等教育学相关课程的教材或参考书目，也可作为高等教育专业研究人员的参考书目。

解德渤，教育学博士，大连理工大学高等教育研究院教师，主要从事高等教育基本理论和高等教育学元研究。主持全国教育科学“十三五”规划项目 1项，出版学术专著2部，发表学术论文50余篇。

在接触高等教育政治学之前，大家对作为主干学科而存在的高等教育学有着较为深入的理解，对作为交叉学科而存在的高等教育哲学、高等教育史学、高等教育社会学、高等教育经济学以及高等教育管理学等也有一定的 了解，至少在名称上是不陌生的。 上述跨学科视野使得高等教育学看待问 题更加全面，站位更高远，但倘若缺少从政治学这一视角看待问题，那么高 等教育学将会失去一座独特的“瞭望塔”。 我们已经习惯从哲学、历史学、社会学、经济学、管理学等其他学科来观 照高等教育问题或实践，但对政治学的悦纳程度相对不足，重视程度更是远 远不够。 譬如，在高等教育改革与发展过程中，一旦忽视至关重要的政治因 素，改革极有可能遭遇失败。 对此，有学者委婉地表达道：“教育改革无法回 避历史，同时也无法回避政治。”实际上，我们可以采取更为彻底的态度： “教育改革无法回避历史，同时更无法回避政治。”两种表述仅一字之差，但 背后的意蕴大不相同。 英国谢菲尔德大学安德鲁·甘布尔教授在《政治学为什么重要》一书中一针见血地把我们无法回避政 治的根本理由揭示出来：“政治只是人类生活的一小部分，但它仍然塑造了 我们所做的所有事情的框架。”也就是说，政治学可以提供有别于其他学 科最深沉、最严肃的“洞察力”。 需要进一步探寻的是，政治学的知识结构对 高等教育学究竟有何特殊价值，两门学科的特别结合又能碰撞出怎样的火花呢？

导言 高等教育政治学的魅力 第一讲 解放教育学先驱与解放政治 一、解放教育学的基本旨趣 二、毛泽东的解放教育思想 三、毛泽东作为解放教育学先驱的地位 第二讲 中国共产党治理高等教育的百年回望 一、中国共产党治理高等教育的历史经验 二、中国共产党治理高等教育的现实逻辑 三、治理现代化：中国共产党治理高等教育的新时代目标 第三讲 课程思政：课程与政治的有机结合 一、本质之问：课程思政究竟为何物 二、界域之问：哪些课程需要课程思政 三、实践之问：各类课程与思想政治理论课如何协同共生 第四讲 课堂教学：一场“静悄悄”的革命 一、大学课堂亟待一场“静悄悄”的革命 二、研究性教学的根本旨趣 三、研究性教学的分类实践模式 四、研究性教学可能面临的挑战及其突围 第五讲 导师权力：权力政治的微观表达 一、导师权力与导师权利 二、研究生导师权力的边界 三、研究生导师权力的越界 四、研究生导师权力边界的守护 第六讲 大学战略规划中的政治意蕴 一、大学战略规划的分析框架 二、大学战略规划的政治逻辑 三、大学战略规划的市场逻辑 四、大学战略规划的教育逻辑 第七讲 大学内部治理中的“校院关系” 一、“校院关系”：大学内部治理的重要范畴 二、活力不足：“校院关系”失衡的集中表征 三、权力让渡：扭转“校院关系”的关键所在 四、制度优化：重塑“校院关系”的根本保障 第八讲 高校办学自主权中的法治逻辑 一、高校办学自主权的双面法治逻辑 二、基于外部关系的高校法治分权逻辑 三、基于内部关系的高校自主治理逻辑 四、高校办学自主权双面逻辑的统合 第九讲 “双一流” 政策与中国特色现代大学制度的互动 一、“双一流”政策与完善中国特色现代大学制度的耦合关系 二、“双一流”政策为完善中国特色现代大学制度提供了契机 三、“双一流”政策对完善中国特色现代大学制度提出了挑战 四、“双一流”政策与完善中国特色现代大学制度的统筹策略 第十讲 高等教育强国建设与高等教育公平的互动 / 143 一、高等教育强国与高等教育公平的内在逻辑 / 144 二、高等教育公平“九宫格”的理论框架 / 148 三、高等教育强国建设需要什么样的高等教育公平 / 153 四、公平视域下高等教育强国建设的行动方略 / 157 第十一讲 “一带一路”倡议与区域高等教育国际化的互动 / 161 一、坚持质量导向, 确立高等教育国际化内涵式发展理念 / 161 二、发挥制度优势, 强化政府顶层设计功能及其能力建设 / 164 三、创新体制机制, 保障高校国际化办学的主体地位 / 167 四、构建战略联盟, 发挥“一带一路”高校集群协同效应 / 170 五、扩大治理空间, 优化高等教育国际化治理体系与能力 / 172 第十二讲 中国高等教育何以崛起的政治解读 / 176 一、周期论:不断转移的世界高等教育中心 / 176 二、依附论:依附于发达国家发展高等教育 / 178 三、超越论:在独立自主与学习借鉴中实现超越 / 180 四、对话论:在文明对话之中淬炼中国大学模式 / 183 后 记 / 186