高等教育学学科建设丛书-高等教育学十二讲--聚文网

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内容简介

本书是“高等教育学学科建设丛书”之一。全书聚焦于高等教育学中十二个紧密关联的核心议题（高等教育本质、高等教育规律、高等教育价值、高等教育研究方法、高等教育目的、高等学校制度、高等学校基本职能、高等学校教学原则、高等学校教学内容与方法、高等学校师生关系、高等教育学教材建设、高等教育学体系建设），从实践入手，以问题为导向，通过学术史的梳理和批判性分析，展示了高等教育学的学术脉络、基本知识图景和学科想象力。本书可作为高等教育学相关课程的教材或参考书目，也可作为高等教育专业研究人员的参考书目。

作者简介

张德祥，教育学博士，沈阳师范大学原校长、辽宁省教育厅原厅长、大连理工大学原党委书记，现为大连理工大学高等教育研究院名誉院长，教授、博士生导师。长期从事高等教育管理和研究工作，被评为“从事高教工作逾30年高教研究有重要贡献学者”。

精彩导读

高等教育学的学科建设始终是我国高等教育研究者关心的根本议题。自年高等教育学被列为教育学二级学科以来，经过多年的发展，高等教育研究领域可谓研究机构众多、研究队伍壮大、分支学科细化、研究范围拓展、研究成果可观。这一系列发展成就无不表明，高等教育学正在逐步走向成熟。但与“外部标准”相比，衡量学科成熟与否更重要的是“内部标准”，尤其是生产和建构相对成熟的理论和理论体系。回首学科发展史，借鉴教育学理论体系、探寻学科逻辑起点、引进多学科理论与方法等均是高等教育研究者在不同阶段构建学科理论所做出的积极探索，这些历史性贡献完成了特定时期的学科建设使命，但尚未从根本上改变高等教育学理论贫困的境遇。这也是为什么我们要在今天重新审视并重视高等教育学理论生产议题的重要缘由。进言之，这不仅是学科自身发展的内在要求，而且是推动高等教育改革的实践诉求，更是增强中国高等教育学科国际学术话语权的现实吁求。我们不禁追问：已经“不惑之年”的高等教育学究竟呈现出一幅怎样的理论图景？理论生产与社会发展之间的互动是如何刻画当前高等教育学的理论图景的？未来高等教育学何以描绘“江山如画”的理论图景？如果上述问题得不到严肃而审慎的回答，那么高等教育学的理论贫困将难以消除，理论研究工作者的焦虑将无法纾解，指导高等教育发展与变革的底气亦略显不足。由此观之，高等教育学理论生产作为高等教育学学科建设的核心命题，不仅是一个历史课题，也是一个现实议题。

第一讲高等教育基本关系与高等教育学体系建设一、高等教育学传统体系框架的合理性与局限性二、高等教育学研究与高深知识三、高等教育学体系框架的三个基本分析维度第二讲高等教育学的理论图景一、高等教育研究的理论境遇二、知识社会学视野下的高等教育理论生产三、高等教育学的理论图景何以描绘第三讲高等教育研究的学科交叉范式一、作为高等教育研究第三范式的学科交叉二、高等教育研究学科交叉范式的逻辑解析三、高等教育研究学科交叉范式的历史进路四、高等教育研究学科交叉范式的现实路径第四讲高等教育学教材建设的回顾与展望一、高等教育学教材建设的总体概况二、高等教育学教材体系建设的演变特征三、高等教育学教材建设的发展建议四、结语第五讲高等教育本质的再认识一、高等教育的典型界说二、高等教育的复杂性三、高等教育的三重本体论意蕴第六讲高等教育规律的逻辑划分及其家族性一、高等教育总体规律的家族性二、高等教育一般规律的家族性三、高等教育特殊规律的家族性第七讲高等教育价值的关系论审视一、高等教育价值的关系本质二、高等教育价值释放的关系场域三、高等教育价值演化的关系动因第八讲高等教育目的的重审、重识与重申一、重审高等教育目的二、重识高等教育目的三、重申高等教育目的第九讲大学研究性教学的理论反思一、如何认识当前的大学研究性教学二、研究性教学理念诠释的三重视角三、研究性教学实践模式的多样形态第十讲大学学科知识生产的三种模式一、传统学科知识生产模式二、跨学科知识生产模式三、超学科知识生产模式四、小结

高等教育学学科建设丛书-高等教育学十二讲

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