全程学习单——素养导向的过程性评价实践新探--聚文网

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内容简介

本书围绕基于全程学习单的素养导向的过程性评价实践展开深入研究，探索一种创新的教育评价模式，以适应新时代新课标、新教材、新教法对学生素养培养的需求。在理论层面，本书剖析了素养导向教育评价的内涵与意义，阐述了全程学习单的理论基础，为全程学习单的运用实践提供了理论依据和实践指导。关于全程学习单的设计，本书提出了明确的设计原则，提供了不同学科的学习单设计案例，包括语文、数学、英语、科学等，展示了如何根据学科特点和素养目标进行个性化设计及运用的案例。同时，阐述了基于全程学习单的过程性评价实施策略，包括评价主体多元化、评价指标体系构建以及评价结果的有效反馈与利用。结合当前的教育教学改革，本书旨在为过程性评价实践提供有益借鉴。

第一章绪论第二章概念阐释第一节全程学习单的定义与内涵第二节全程学习单的核心要素第三节全程学习单的功能与作用第三章理论基础第一节建构主义理论第二节情境学习理论第三节多元智能理论第四节全人教育理论第四章设计原则第一节目标性原则第二节主体性原则第三节实践性原则第四节系统性原则第五节开放性原则第五章评价实施第一节评价内容与指标第二节评价主体多元参与策略第三节定性与定量评价方式的运用第四节评价结果的有效处理第六章学科案例第一节语文学科案例第二节数学学科案例第三节英语学科案例第四节科学学科案例第五节跨学科案例第七章实践成效第一节学生发展第二节教师成长第三节学校品牌形象的有力塑造参考文献

全程学习单——素养导向的过程性评价实践新探

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