县级教师发展机构专业能力提升研究/乡村教育发展丛书--聚文网

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内容简介

本书立足乡村振兴与教育强国战略背景，以县级教师发展机构的历史变迁、现实困境与未来路径为线索，通过文献分析、实证调研与案例研究，深刻揭示了县级教师发展机构在职能定位、组织变革、专业能力等方面的挑战，如“县镇塌陷”现象、培训结构性短板及教师参与动机差异等，并据此提出了“研训一体”“精准培训”等创新策略，为破解县域教师发展难题提供了理论框架与实操方案。本书兼具历史纵深与现实指导意义，是推动县级教师发展机构专业化、助力基础教育高质量发展的权威参考。

作者简介

李新翠，管理学博士，研究员，中国教育科学研究院教育实验协作处副处长，长期从事教师专业发展、教师教科研和教师政策研究。已出版专著《中小学教师工作负荷研究》等3本，在《教育研究》《比较教育研究》《中国教育学刊》等核心期刊发表论文60余篇，作为主要执笔人撰写的10余项决策服务成果被省部级以上教育行政部门采纳。主持“新人口格局下基础教育师资配置编制标准改革研究”“中学专任教师工作量状况及标准研究”“教师学习共同体建设模式研究”“减轻中小学教师负担的实践策略”“区县教师发展支持体系现状及趋势研究”等各级各类课题20余项。

第一章县级教师发展机构的研究现状第一节县级教师发展机构的组织变革困境第二节县级教师发展机构的组织变革思路第二章县级教师发展机构的历史变迁第一节恢复重建时期（1977-1989年）第二节蓬勃发展时期（1990-1998年）第三节负重转型时期（1999-2017年）第四节持续攻坚发力时期（2018年至今）第三章县级教师发展机构专业能力现状第一节实证证据获取第二节实证证据分析第四章县级教师发展机构专业能力需关注的领域第一节县级教师发展机构专业能力差异分析第二节县级教师发展机构专业能力相关影响因素第三节基于实证分析的县级教师发展机构专业能力提升对策第五章县级教师发展机构的现实样态第一节县级教师发展机构在改革中突围第二节县级教师发展机构专业能力的现实体现第三节县级教师发展机构专业能力提升的突出成效第六章县级教师发展机构的未来样态第一节县级教师发展机构的新型组织样态第二节 “精准培训”理念主导县级教师发展机构第三节学习共同体理念下县级教师发展机构实践模式主要参考文献

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