对外汉语教学探究——面向东南亚的汉语教学思考和实践

本书是关于对外汉语教 学特别是东南亚地区汉语教 学的理论研究与实践探索。 全书分为通论、探索编、技 能编、践行编、交流编五大 部分。通过逐一详细论述中 外同类事例之间的文化差异 ，以及所出现的认识误区， 进而去借鉴纠错的成功经验 ，获取跨文化传播和交流的 成效。同时，结合广西地域 文化探索面向东南亚的汉语 教学的性质和特点，设定对 外幼儿汉语起步性的、启蒙 式的教学定位，提出教学原 则和目标要求。该书案例翔 实、内容丰富、理论透彻， 对东南亚汉语教学有较好的 参考价值。

通论：跨文化交际的认识误区及其纠错——兼谈中外同类事例的文化差异 第一节 跨文化交际中容易出现误会的手势语 第二节 跨文化交际中容易引起误会的花卉鸟兽符号 第三节 跨文化交际中容易变成误会的人情礼节方式 第四节 跨文化交际中容易发生误会的数字象征 第五节 跨文化交际中容易发生误会的语气和措辞 第六节 借鉴纠错的成功经验，获取跨文化交际成效 第七节 结语 第一编 探索编 第一章 面向东南亚传播中国文化应该从“多国一策”转向“一国一策” 第一节 面向东南亚传播中国文化存在“多国一策”的问题 第二节 对东南亚各国的多样性与差异性考虑得不够充分 第三节 针对东南亚11国不同的历史传统与文化特质，应采取“一国一策”的传播内容 第二章 依托汉语国际教育面向东南亚传播广西地域文化 第一节 广西地域文化研究已形成专门学科，对外传播的资源和平台日趋充实 第二节 广西地域文化对外传播和汉语国际教育学科建设 第三节 广西地域文化面向东南亚精准传播的内容和路径选择的研究思路 第四节 结语 第二编 技能编 第三章 基于比较方法的科际整合模式提升学生的文学素养 第一节 借助比较文学学科跨文化内涵丰富的优势，树立学生的全球意识 第二节 借助涉及学科面广的优势，健全学生的知识结构 第三节 借助基础理论性强的学科特质，拓展学生专业视域的深度和广度 第四节 以“比较不是学科性质”的准则调整学生思维方式 第四章 提升汉教专业学生跨文化能力程度的思路与措施 第一节 提升汉教专业学生跨文化能力程度的需要 第二节 跨文化能力概念的辨析及其培养模式遴选 第三节 增强学生跨文化能力程度的教改措施 第三编 践行编 第五章 国内对泰幼儿汉语教研成果综评——兼谈关于其他国家幼儿汉语教学的研究概况 第一节 泰国幼儿汉语教学情况概述 第二节 关于对泰幼儿汉语的教学研究成果 第三节 关于其他国家幼儿汉语教学的研究概况 第四节 总结 第六章 论对泰国幼儿进行汉语教学的定位和目标 第一节 顺应对泰幼儿汉语教学的特点和发展要求 第二节 契合泰国幼儿汉语学习的生理基础和心智机理 第三节 设定对泰幼儿汉语教学的定位与目标要求 第七章 关于对泰幼儿汉语教学原则的探讨 第一节 对泰幼儿汉语教学学科有待健全和完善 第二节 泰国幼儿汉语学习的性质和特点 第三节 对泰幼儿汉语起步性的启蒙教学的定位 第四节 提出对泰幼儿汉语教学的原则 第八章 对泰幼儿汉语启蒙教学的课堂活动探索 第一节 对泰幼儿汉语教学应定位于启蒙教学 第二节 整合教学资源，选择、组织与编排适用的教学内容 第三节 寓教于乐，以灵活多样的形式开展趣味教学 第四节 以柔性化、多样性的方式进行教学评价 第五节 结语