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学校发展内涵丛书-学校发展内涵丛书:坚守课堂主阵地-如何引导学科课程教学走向高质量
出版社: 湖南少儿
作者: 编者:周宁之|总主编:刘建琼//曹汉庆
商品条码: 9787556265190
适读年龄: 12+
版次: 1
开本: 16开
页数: 217
出版年份: 2022
印次: 1
定价:
¥45
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内容简介
教育质量事关青少年 儿童成长,事关国家发展 和民族未来。为深入学习 贯彻全国教育大会精神, 深化教育教学改革,全面 提高课堂教学质量,必须 坚守课堂主阵地。如何引 领学科课程教学走向高质 量?本书试图从优化教学 设计、加强教学管理、完 善作业考试辅导和促进信 息技术应用与教育教学深 度融合等维度展开研究和 实践,为广大教师献计献 策。
目录
第一章 优化教学方式 一、常规课堂里的教学方式 (一)教学方式的内涵 (二)常用的教学方式 二、以提问引导自主探索 (一)课堂提问需把握的原则 (二)课堂提问的艺术 三、以情境教学突显学习价值 (一)情境教学的内涵 (二)情境教学的设计方法 四、探索基于学科的课程综合化教学 (一)综合课程的内涵 (二)综合课程的开发模式 五、构建课堂教学质量的主题活动 (一)主题活动的类型 (二)主题活动设计的要点 六、培育和推广优秀教学模式和案例 (一)优秀教学模式和案例的选择标准 (二)优秀教学模式和案例的培育 (三)优秀教学模式和案例的推广 第二章 加强教学管理 第一节 教学管理概述 一、教学管理的定义 (一)系统论 (二)职能论 二、教学管理的性质 (一)自然属性和社会属性 (二)科学性和艺术性 (三)实践性和创造性 (四)法制性和民主性 三、教学管理的职能 (一)计划职能 (二)组织职能 (三)控制职能 (四)激励职能 (五)领导职能 四、教学管理的意义 (一)教学管理是完成教学任务,提高教学质量的必要条件 (二)教学管理是促进其他各项工作正常开展的重要手段 (三)教学管理是促进教师专业化发展的重要途径 第二节 我国中小学教学管理的现状与问题 一、教学管理的发展阶段 (一)经验管理阶段 (二)行政管理阶段 (三)科学管理阶段 二、我国现行中小学教学管理特征 (一)等级制 (二)规则化 (三)专门化 (四)技术化
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