基于知识建构的混合式协作学习设计与评价/教育评价研究丛书--聚文网

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内容简介

随着知识社会的发展，知识建构逐渐成为培养学习者创新能力的重要方式，而混合式协作学习情境为知识建构高水平和可持续地实现提供了有力支持。本书基于技术与学习的有效整合，构建了混合式协作知识建构活动模式及其评价框架，在高校学习者群体间开展了多轮次的混合式协作知识建构教学实践与研究。通过对学习者交瓦过程、学习投入、小组任务制品以及半结构化访谈等内容进行综合测评与深入分析，在验证混合式协作知识建构活动模式实践效果的基础上对其进行了优化完善，进而为学校课程改革与一线教学设计与实践者提供了可借鉴的经验与案例。

作者简介

贾同，男，河南新乡人，博士毕业于华东师范大学教育技术学专业，现就职于河南大学教育学部，讲师，博士后，国家二级心理咨询师。主要研究方向为教育信息化理论与实践、计算机支持的协作学习、学习科学与教学设计、人工智能教育等领域，兼任SSCI期刊International Review of Research in Open and Distributed Learning审稿人，在《电化教育研究》《中国电化教育》《现代教育技术》等期刊发表学术论文10余篇。

绪论第一章国内外研究现状述评及理论基础分析第一节混合式协作学习及其前置概念的界定第二节混合式协作学习研究国内外现状第三节协作知识建构研究的国内外现状第四节协作学习及其设计的演进第五节国内外研究现状总结第六节相关理论基础第二章混合式协作知识建构活动模式的设计第一节建构过程：班组协作知识建构框架第二节混合结构：多维混合学习过程模型第三节协作任务：二元协作任务过程模型第四节内涵与要素：混合式协作知识建构活动模式理论原型第三章研究设计第一节课程活动设计第二节专题活动设计第三节具休任务设计第四节模式迭代设计第五节评价过程设计第六节研究工具设计第四章混合式协作知识建构活动模式的应用与优化第一节第一轮：模式引介与初步应用第二节第二轮：模式效果测评与修正第三节第三轮：模式优化与策略完善第五章总结与反思第一节研究总结与创新点第二节研究不足与反思第六章后续研究探索与展望第一节学生个体知识建构效果分析第二节已有研究工具的反思与优化第三节多元样本与多模态数据纳入参考文献附录后记

基于知识建构的混合式协作学习设计与评价/教育评价研究丛书

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