为思考力而教：数学课堂教学的研究与实践--聚文网

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内容简介

本书以新课程标准为依据，以立德树人、培育三有时代新人为思想指向,提出“思考力,让''''三有''''使然之关键”的观点,是适合小学数学教师使用的教师教学用书。全书分三部分,上篇就“思考力是什么”“为什么要有思考力”和“怎样培养思考力”做了简要的说明;中篇就“思考力”如何在小学数学课堂教学中培养进行详细的介绍;下篇就现有教材按照新课标精神和“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域进行教学设计。书中理论视角独特、观点新颖,案例典型,可操作性强。

作者简介

杨鸿，福建省平潭麒麟小学校长，高级教师，平潭综合实验区小学数学名教师、名师工作室领衔人，福建省名校长后备人选。执教课例《小数的加法和减法》曾获全国一等奖，《“动态生成”的数学课堂教学改革实践与探索》和《基于儿童视角下的小学开放性阅读模式的实践与创新》两个教学成果均获省教学成果奖评审二等奖。先后主持或参与省、市级课题研究20多项，执教省、市（区）级教学公开课（含观摩课或讲座）50多场次，公开发表论文30多篇。曾获福建省优秀教育工作者、福州市三八红旗手、福州市教育系统先进工作者等荣誉称号。

上？篇？思考力概述思考力是什么思考力，万力之源为什么要有思考力怎么培养思考力思考力，实现“三有”的驱动器中？篇？数学思考力的培养策略与评价数学思考力培养途径 “七改七引导”，促进思考力生成与提升构建“思辨式”课堂在计算教学中培养学生的数学思考力以“三层教学”推进学生抽象能力成长在争辩中跟进，让生成更加精彩数学思考力培养策略问题驱动，让深度思考成为可能数学实验：发展数学思考力的有效支点 “思辨课堂评价量化三观表”设计的研究和实践解读 “思辨课堂三思单”设计的研究和实践解读下？篇？数学思考力课堂教学实践数与代数领域 “分数加减法整理和复习”教学设计 “认识方程”教学设计 “分数加减混合运算”教学设计 “多位数乘一位数估算”教学设计 “9的乘法口诀”教学设计 “三位数乘两位数”教学设计 “分数的意义”教学设计 “有余数的除法”教学设计 “倍的认识”教学设计图形与几何领域 “长方形、正方形的面积”教学设计 “圆的认识”教学设计 “认识三角形”教学设计 “平行四边形的面积”教学设计 “角的度量”教学设计 “用数对确定位置”教学设计统计与概率领域 “平均数”教学设计 “数据收集整理”教学设计 “百分数的认识”教学设计 “折线统计图”教学设计 “复式条形统计图”教学设计综合与实践领域 “自行车里的数学”教学设计 “度量衡的故事”教学设计 “寻找宝藏”教学设计 “年、月、日”教学设计 “生活中的负数”教学设计数学广角 “鸡兔同笼”教学设计 “推理”教学设计参考文献致？？谢

为思考力而教：数学课堂教学的研究与实践

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