以“融合”促“共生”--聚文网

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内容简介

本研究围绕“提出问题 —澄清问题—分析问题— 解决问题”的框架，以生态系统健康理论为支撑，从生态活力、生态组织结构和生态恢复力三个维度，分析班级建设中生态型主体的交往机制，以期厘清复杂环境或复杂关系中主体形成教育合力的机制，从而促进班级建设的变革，为学校变革提供新的动力源泉。

绪论一、问题提出二、文献综述三、研究意义四、研究思路与方法第一章生态型班级的内涵及其建设意义一、生态型班级的概念二、生态型班级的基本特征三、生态型班级建设的意义第二章生态型班级建设的理论基础与现实依据一、理论基础：生态系统健康理论二、现实依据：非生态型班级存在的主要问题第三章班级生态的调查研究一、调查设计二、调查实施情况三、调查结果四、班级建设群体的生态问题检视五、班级建设群体生态问题的成因分析第四章生态型班级建设的理念、指标与策略一、生态型班级建设理念二、生态型班级建设的指标框架三、生态型班级建设的策略第五章生态型班级建设的行动研究一、行动研究的设计二、行动研究的实施三、行动研究的案例分析第六章生态型班级建设的成效与反思一、生态型班级建设的成效二、生态型班级建设的反思结语参考文献附录附录1 班级生态调查问卷（教师卷）附录2 班级生态调查问卷（学生／家长卷）附录3 访谈提纲

以“融合”促“共生”

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