基于发展证据推理与模型认知的高中化学教学实践研究--聚文网

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内容简介

本书用较为全面和系统的视角，梳理从证据、推理、模型、认知到证据推理与模型认知素养的内涵，论证高中化学课堂教学发展证据推理与模型认知素养的必要性，审视证据推理与模型认知在高中化学问题解决中的积极应用，探索高中化学教学中落地证据推理与模型认知素养的实施路径，明晰基于发展证据推理与模型认知的高中化学教学策略，梳理了促进证据推理与模型认知素养发展的化学教学模式，提出了基于问题学习的问题驱动式教学、基于发现解决问题的探究式教学、基于真实情境的项目式教学等教学模式。结合笔者个人对“基于发展证据推理与模型认知素养的高中化学教学实践研究”的教育教学研究实践与经验总结，精选契合本书讨论主题的部分个人教学案例及部分在市、区各级化学学科学术会议上交流的专题讲座予以归辑成节，从发展证据推理与模型认知素养的教学策略、落实素养的教学设计案例做了实践层面的详细解读。

作者简介

蔡创海，中共党员，广东省汕头市潮阳区人，中学化学高级教师。2001年6月毕业于韩山师范学院化学教育专业，获理学学士学位。现任广东教育学会化学教学专委会理事会理事，广东省基础教育高中化学学科教研基地（汕头）核心成员、汕头市高中化学蔡创海教师工作室主持人、汕头市教育科研专家库专家、汕头市科协科技专家智库纳管入库专家、汕头市六都中学化学教研组组长。先后荣获全国高中学生化学素质和实验能力竞赛园丁奖、汕头市名教师、潮汕星河辉勇师表奖、汕头市优秀班主任、汕头市教学改革先进教师、汕头市普通高中教学优秀个人。主持省、市级课题各1项，参与市级课题多项，多篇论文在省、市评选中获奖，近三年来在市、区开设讲座十余场。

第一章？证据推理与模型认知的内涵和意义第一节？证据推理的概念与特点第二节？模型认知的概念与特点第三节？高中化学教学发展证据推理与模型认知素养的意义第二章？证据推理与模型认知的体现第一节？证据推理在高中化学实验中的应用第二节？模型认知在高中化学理论学习中的应用第三节？证据推理与模型认知在高中化学问题解决中的应用第三章？证据推理与模型认知的教学实施路径第一节？设计有效的实验活动促进证据推理与模型认知第二节？引导学生进行模型构建与模型解释第三节？创设情境与问题激发学生的证据推理与模型认知第四章？基于发展证据推理与模型认知的高中化学教学策略第一节？利用案例分析培养学生的证据推理能力第二节？运用信息技术辅助学生的模型认知发展第五章？促进证据推理与模型认知素养发展的教学模式第一节？问题驱动式教学模式第二节？探究式学习教学模式第三节？项目式学习教学模式第六章？基于发展证据推理与模型认知素养的教学实践第一节？教学案例案例一：钠及其化合物案例二：乙烯与有机高分子材料案例三：有机化合物的分类案例四：基于发展证据推理素养的深度课堂教学实践——以“稀释醋酸溶液时，平衡将如何移动？”为例案例五：氧化还原反应方程式的书写案例六：铁及其化合物第二节？专题讲座讲座一：基于发展“证据推理与模型认知”素养的化学教学讲座二：聚焦核心素养？促进学科理解讲座三：基于“证据推理与模型认知”的考题分析和素养提升讲座四：发展证据推理与模型认知素养的有机化学教学思考后？记

基于发展证据推理与模型认知的高中化学教学实践研究

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