小学语文读写联动教学策略研究

本书聚焦小学语文读写联动教学，是笔者多年来从事语文教学的实践经验总结。全书共分为四篇，体现了作者的语文教学基本思想：在“读”中学“写”，以“写”促“读”，从而提高学生的语言运用能力，实现工具性和人文性的统一。书中通过课题研究、论文及教学策略，具体地展示了作者多年来在小学语文读写联动教学上的研究，并列举了部分练习设计供广大语文教师参考。本书可作为一线语文教师从事语文教学研究的参考书，以提高学生语言表达能力，加深理解能力。

邱新瑜，广州市番禺区沙湾实验小学高级教师，广州市小学名教师工作室主持人，广州市基础教育专家库成员，广州大学师范生培训课程建设外聘专家。任教以来，曾做“国培计划”语文教学培训辅导教师，主持教研活动、做专题培训等三十余场；先后在《教育管理》《广东教学报》等刊物发表论文7篇，参与著作编写2本；所撰写的论文和教学设计获得广州市一、二等奖；先后获得市、区优秀教师称号。

第一篇？“读写联动”教学研究 “小学语文读写联动教学策略研究”课题研究报告 语文综合性学习“搞小发明，写小发明论文”案例与反思 语文综合性学习“春节习俗面面观”案例与反思 第二篇？“读写联动”教学策略 统编教材课内外读写结合的三个策略 夯实小学生作文基本功的策略 小学语文阅读教学中语言积累和运用的策略 小学生习作教学策略的研究 落实语文教学有效性的策略 找准读写聚焦点，提升小学生的读写能力 培养语感，提高语文素养 开展综合性学习活动，在实践中提高语文素养 “情感体验”是古诗教学的主旋律 实施发展性教学评价，促进学生自我发展 语文课堂教学要充分发挥评价的功效 谈语文教学中创新意识的培养 第三篇？“读写联动”教学实践 读写联动，形成图式 《海滨小城》第二课时教学设计 《海滨小城》第二课时研学案 字斟句酌，掌握秘诀 《人物描写一组》第一课时教学设计 《人物描写一组》第一课时研学案 对比阅读，迁移写法 《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 《真理诞生于一百个问号之后》研学案 聚焦经典，感受特点 《少年闰土》第一课时教学设计 《少年闰土》第一课时研学案 品味语言，习得方法 《彩色的非洲》教学设计 《彩色的非洲》研学案 读中知艰，品中知险 《七律·长征》教学设计 《七律·长征》研学案 铭记历史，学写感想 《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 《圆明园的毁灭》第二课时研学案 品词析句，感悟启示 《钓鱼的启示》教学设计 《钓鱼的启示》研学案 读中学写，以写促读 《新型玻璃》教学设计 《新型玻璃》研学案 积累素材，丰富想象 《未来的……》作文教学设计 抓准诗眼，感悟诗境 《望洞庭》教学设计 创设情境，内化语言 《海底世界》教学设计 第四篇？“读写联动”专项练习 “读写联动”练习设计案例（1～6年级） 一年级练习设计 一年级上册 一年级下册 二年级练习设计 二年级上册 二年级下册 三年级练习设计 三年级上册 三年级下册 四年级练习设计 四年级上册 四年级下册 五年级练习设计 五年级上册 五年级下册 六年级练习设计 六年级上册 六年级下册 参考文献 后？？记