常教且学 常思而新：小学英语灵动课堂塑造及创新思维教学研究

本书是对“以教为中心”教育模式的一种反思，倡导“以学为中心”，强调学生在教育过程中的主体地位，将教师的角色转变为学习的引导者和支持者。作为教育现代化的重要实践形式，所阐述观点具有鲜明的特征。围绕“小学英语灵动课堂塑造及语篇视角下的思维教学”这一主题，由浅入深地阐述了小学英语灵动课堂的指向、内涵特征与理论基础，系统地论述了小学英语灵动课堂定义、外在体现以及价值等，深入探究了小学英语教学中培养学生思维能力的界定、可行性与必要性，为读者理解与践行小学英语灵动课堂塑造及思维教学提供有价值的参考和借鉴。

陆梅红，小学英语高级教师、广东省名教师工作室主持人、广东省“百千万”小学名师培养对象、华南师范大学教师教育学部、省级中小学教师发展中心兼职教授、肇庆学院教育科学学院兼职教授、岭师范学院广东省中小学教师发展中心兼职研究员、肇庆市首批学科带头人、肇庆市名教师、肇庆市名师网络工作室主持人、肇庆市“三八红旗手”、端州区小学英语教研会副会长、端州区小学英语学科委主任、端州区首届“十大卓越教师”“优秀教育工作者”。

第一篇？灵动课堂的塑造 第一章？灵动课堂的理论研究 第一节？灵动课堂的概念和构建方法 第二节？灵动课堂的外在体现 第三节？灵动课堂的价值体现 第四节？灵动课堂的深化发展 第二章？灵动课堂的教学实践研究 第一节？语音“八步”教学模式 第二节？发展核心素养 第三节？灵动课堂教学设计 人教版PEP英语三年级下册Unit 2 My family Let’s spell教学设计 人教版PEP英语三年级下册Unit 4 Where is my car？Let’s spell教学设计 人教版PEP英语四年级上册Unit 4 My home Let’s spell教学设计 第二篇？小学英语语篇视角下的思维教学 第一章？小学英语语篇视角下的思维教学理论研究 第一节？小学英语语篇的概念界定 第二节？小学英语教学思维培养的必要性 第三节？小学英语教学思维培养的可行性 第二章？小学英语思维教学实践研究 第一节？基于思维三元教学模式在小学英语语篇教学中的实践研究 第二节？加强小学英语听说读写培养，注重教学互动 第三节？小学英语思维课堂教学设计 人教版PEP英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Period 2：？？Take good care of your schoolbag单元整体教学设计 人教版PEP英语四年级上册Unit 3 My friends Let’s talk教学设计 人教版PEP英语四年级下册Unit 4 At the farm Let’s talk & Let’s learn教学设计 人教版PEP英语五年级上册Unit 5第一课时There is a dark，dark classroom教学设计 人教版PEP英语五年级下册Unit 4 When is the art show？Read and write教学设计 教科版英语四年级上册Module 2 My house Unit 4 I live in a big house （第一课时）Let’s talk教学设计 Peter’s Day教学案例 参考文献