学前儿童语言学习与发展核心经验/核心经验与幼儿教师的领域教学知识丛书

本书呈现的是基于学前 教育教师语言领域教学知识 （PCK）研究的结果。研究 者运用PCK的理论框架，在 实证研究的基础上较好地梳 理与阐释了儿童语言学习与 发展的阶段及内涵，并将其 运用于幼儿园语言教育的实 践，形成了一些有效的教学 指导策略。

周兢 华东师范大学教授，博士生导师。毕业于南京师范大学中国语言文学系，后获美国康涅狄克学院儿童发展系硕士学位，香港大学言语听觉科学系博士学位。长期从事儿童语言发展与教育研究，先后主持国家哲学社会科学青年基金、国家哲学社会科学基金、联合国儿童基金会等多项科研项目。

序言 领域教学知识：促进幼儿教师专业成长的关键因素 第一章 学前儿童语言学习与发展核心经验概论 第一节 从关注《指南》语言领域目标到认识学前儿童语言学习与发展核心经验 第二节 从研究教师语言领域教学知识到认识学前儿童语言学习与发展核心经验 第三节 学前儿童语言学习与发展核心经验的基本框架内容 第二章 学前儿童谈话学习的核心经验 第一节 学前儿童谈话学习核心经验概述 第二节 学前儿童谈话学习核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童谈话学习核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿园谈话活动案例及分析 第三章 学前儿童辩论学习的核心经验 第一节 学前儿童辩论学习核心经验概述 第二节 学前儿童辩论学习核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童辩论学习核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿同辩论活动案例及分析 第四章 学前儿童叙事性讲述的核心经验 第一节 学前儿童叙事性讲述核心经验概述 第二节 学前儿童叙事性讲述核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童叙事性讲述核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿园叙事性讲述活动案例及分析 第五章 学前儿童说明性讲述的核心经验 第一节 学前儿童说明性讲述核心经验概述 第二节 学前儿童说明性讲述核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童说明性讲述核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿园说明性讲述活动案例及分析 第六章 学前儿童文学语汇学习的核心经验 第一节 学前儿童文学语汇核心经验概述 第二节 学前儿童文学语汇核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童文学语汇核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿同文学语汇教育活动的案例及分析 第七章 学前儿童文学形式学习的核心经验 第一节 学前儿童文学形式核心经验概述 第二节 学前儿童义学形式核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童文学形式核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿同文学形式教育活动的案例及分析 第八章 学前儿童文学想象学习的核心经验 第一节 学前儿童文学想象核心经验概述 第二节 学前儿童文学想象核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童文学想象核心经验形成的教学策略方法 第四节 学前儿童文学作品编构的案例及分析 第九章 学前儿童前阅读学习的核心经验 第一节 学前儿童前阅读核心经验概述 第二节 学前儿童前阅读核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童前阅读核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿园前阅读教育活动的案例及分析 第十章 学前儿童前识字学习的核心经验 第一节 学前儿童前识字核心经验概述 第二节 学前儿童前识字核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童前识字核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿同前识字教育活动的案例及分析 第十一章 学前儿童前书写学习的核心经验 第一节 学前儿童前书写核心经验概述 第二节 学前儿童前书写核心经验的内涵及发展阶段 第三节 促进学前儿童前书写核心经验形成的教学策略方法 第四节 幼儿园前书写教育活动的案例及分析 第十二章 基于学前儿童语言学习核心经验的教育活动设计与组织 第一节 关注幼儿同一日生活的语言教育环境 第二节 关注幼儿园主题课程中的语言教育 第三节 关注幼儿同不同类型语言教育活动的有效性