当代西方学校体育思想的演进与启示

本书以“身体认知”为主 线，以时间为经，思想为纬 ，从整体史观视角探究二战 后各个时期欧美学校体育思 想产生发展的社会背景、文 化渊源，以及历史特征、影 响和演进的规律等。二战后 欧美学校体育思想在继承、 批判与创新中演进。以身体 认知为主线，战后调整时期 以“通过身体的教育”为基本 认识，以身体体能的延续变 革为主；多元发展阶段演变 为“身体认知教育”，以身体 活动的人文转向为主；全球 化时期的身体教育观念结合 了生态可持续的发展理念， 以身体伦理的自主推进为主 ，演化为“全人的身体教育” 。总体来看，二战后欧美学 校体育思想呈现出了多元化 的发展趋势，体现了身体教 育理念的功利化导向，表现 出理性导向下身体物性的削 弱，及思想到实践转化难度 递增的问题。其演进规律也 为未来学校体育理论发展提 供了历史经验与现实镜鉴。

引言 一、选题依据 （一）选题缘由 （二）选题目的 （三）选题意义 二、概念界定 （一）欧美 （二）思想 （三）学校体育思想 （四）身体认知 （五）身体体能、身体活动与身体伦理 三、研究设计 （一）研究思路 （二）研究结构 第一章 战后调整时期的欧美学校体育思想：身体体能的延续变革 一、战后调整时期欧美学校体育思想的背景与渊源 （一）战后调整时期欧美学校体育思想的社会背景 （二）战后调整时期欧美学校体育思想的文化渊源 二、战后调整时期的欧美学校体育思想 （一）体质教育思想 （二）竞技教育思想 （三）拓展教育思想 三、战后调整时期欧美学校体育思想的主要议题 （一）体质教育与竞技教育之辩 （二）医学的身体与工具的身体之争 （三）身体训练与身体体能之论 四、战后调整时期欧美学校体育思想的历史审视 （一）战后调整时期欧美学校体育思想的特征 （二）战后调整时期欧美学校体育思想的历史贡献 第二章 多元发展时期的欧美学校体育思想：身体活动的人文转向 一、多元发展时期欧美学校体育思想的背景与渊源 （一）多元发展时期欧美学校体育思想的社会背景 （二）多元发展时期欧美学校体育思想的文化渊源 二、多元发展时期的欧美学校体育思想 （一）终身体育思想 （二）运动教育论 （三）活动教育论 （四）新体质健康学说 三、多元发展时期欧美学校体育思想的主要议题 （一）运动教育与活动教育之辨 （二）人文的身体与认知的身体之论 （三）身体体能与身体活动之争 四、多元发展时期欧美学校体育思想的历史审视 （一）多元发展时期欧美学校体育思想的特征 （二）多元发展时期欧美学校体育思想的历史贡献 第三章 全球化时期的欧美学校体育思想：身体伦理的自主推进 一、全球化时期欧美学校体育思想的背景与渊源 （一）全球化时期欧美学校体育思想的社会背景 （二）全球化时期欧美学校体育思想的文化渊源 二、全球化时期的欧美学校体育思想