班级管理(第4版)

本教材从认识小学班级 管理者角色入手，引导学习 者把握小学班级管理的基本 理论问题；进而探讨小学班 级组织作为班级管理对象隐 藏的小学生成长的秘密；再 从班级管理的职能出发，具 体讨论小学班级管理实践问 题，包括班级管理目标、班 级组织建设、班级日常管理 、班级活动管理、班级教育 与管理因素的管理和班主任 的自我管理。 本教材力求适高等职业 院校课程与教学改革需求， 力主建设成为应用型教材， 体现在建构知识学习加班级 管理实训项目的内容体系； 作为新形态教材，配套有一 线教师交流视频及知识点讲 解微课，以及拓展阅读资源 ，支持学生自主学习等；在 各章结尾还对应教师资格考 试题型和内容，提供了本章 相应知识点的自测题。 本教材可用作高等职业 院校小学教育专业教材、教 师资格考试参考书，也可用 作在职小学教师的参考书。

李学农，曾用名李中苏。南京师范大学教师教育学院教授，教育学博士。迄今在教师教育、德育、学校文化、教育研究方法和班级管理（班主任）等领域均有著述。愈深入研究，愈感教育世界广大、精深，教育问题丰富、繁多，而自己知之甚少。愿在花甲之年，穷思极虑，为教育进步贡献绵薄之力。

引子 第一章 小学班主任角色 第一节 小学班级概述 一、班级的由来 二、班级的性质 三、小学班级的特点 第二节 小学班主任的角色 一、班主任是学校制度化角色 一、班主任是一种教育管理者角色 第三节 班级管理及其功能与主要任务 一、管理 二、班级管理 三、小学班级管理 四、班级管理的功能 五、班级管理的主要任务 第二章 班级与小学生的成长 第一节 小学生的成长：完整人的成长 一、人的发展：生物与社会-心理视角 二、小学生的社会化 第二节 影响小学生发展的班级 一、认识小学班级 二、小学班级中的两类人际关系 第三节 小学班级作为正式组织影响学生发展的功能 一、班级影响个体发展的双重功能 二、小学班级影响学生发展的显性功能 三、小学班级影响学生发展的隐性功能 第四节 小学班级非正式组织对学生发展的影响 一、小学班级中的非正式组织 二、小学班级中正式组织与非正式组织的关系 三、小学班级中的非正式组织——同伴群体 四、小学班级中同伴群体的正面影响与负面影响 第五节 “互联网+”小学班级 一、互联网成为班级生活的重要基础设施 二、“互联网+”给小学班级注入新的因素 三、“互联网+”对小学班级功能的影响与虚拟世界中的班级治理 第三章 班级管理目标、愿景与计划 第一节 小学班级管理目标、组织目的与班级中的个体 一、班级管理目标是班级管理的第一要素 二、班级管理目标与组织目的、小学教育目标和教育目的 三、班级管理目标与班级中的个体 第二节 班级管理目标操作化：从目标到愿景 一、班级管理目标的操作化 二、班级愿景 三、小学班级愿景的设计 第三节 班级愿景的实现 一、班级组织建设与班级愿景 二、班级日常管理与班级愿景 三、班级活动管理与班级愿景 四、班级教育及管理因素的管理与班级愿景 五、班主任自我管理与班级愿景