高校思政课教学改革的创新路径研究

本书系统研究了中国式 现代化的理论基础、高校思 政课教学工作的新特点、高 校思政课教学改革的价值意 蕴、高校思政课教学改革的 困难挑战，并提出了高校思 政课教学改革的对策建议。

傅建平，男，湖南益阳人，1979年出生，湖南省中国特色社会主义理论研究中心湖南城市学院基地、中南大学公共管理学院伦理学博士后，湖南城市学院马克思主义学院讲师，主持省部级课题2项，湖南省教育厅优秀青年项目1项，湖南省党的创新理论研究项目1项，厅局级项目5项，发表论文十余篇，其中核心期刊5篇，主编教材1部。

第一章 高校思政课教学工作的新特点 第一节 思政课教学环境日益复杂 一、信息来源渠道多元化 二、价值观呈现多元化 三、教学方法和手段多样化 四、社会环境错综复杂化 第二节 思政课教学方法多元创新 一、情景式模拟法 二、游戏化教学法 三、讨论式教学法 四、案例教学法 五、线上线下混合式教学法 六、实践教学法 第三节 思政课教学内容海量新颖 一、内容的全面性 二、内容的时代性 三、内容的创新性 四、内容的深度性 第二章 高校思政课教学改革的价值意蕴 第一节 顺应信息技术新革命的战略趋势 一、创新驱动发展战略的时代呼唤 二、数字化转型升级的深度融合观 三、人才培养战略的国际竞争形式 四、意识形态安全下的软实力较量 五、国际合作趋势下增强文化自信 第二节 推动经济高质量发展的客观要求 一、习近平经济思想的思政课引领 二、高质量发展的思政课创新导向 三、深度改革开放的竞争合作视野 第三节 凝聚最广泛团结力量的必由之路 一、培育时代新人的客观诉求 二、深化高等教育的综合改革 三、满足学生成长成才的需求 四、促进思政教育创新与发展 第三章 高校思政课教学改革的困难与挑战 第一节 数据信息的资源缺乏共建共享 一、信息资源有效整合度不够 二、信息资源处理的效率不高 三、信息资源平台的来源不畅 第二节 多媒体信息技术难以有效融合 一、技术与教学内容的不匹配 二、教师现代技术素养的不足 三、技术与教学方法的不协调 第三节 教学质量内涵式提升受到掣肘 一、教学理念不够主动 二、教学方法和手段单一 三、理论与实践有脱节 四、缺乏学科交叉融合 五、教师成长出现瓶颈 第四章 高校思政课教学改革工作的现状分析