中国小学教育文化的历史形塑

小学教育是整个教育体系的基础，本书通过文 化史视野，聚焦1949-1957年中国小学教育文化的 塑造，将有助于进一步理解我国教育文化的理论与 实践。本书主体部分共有七章，就整体逻辑而言， 七个章节可以分为三个部分，分别讨论学校制度、 课堂教学与课外活动。第一、二、三章聚焦小学制 度变化对教育文化塑造的影响；第四、五章聚焦课 堂，以教师和教材为核心讲述课堂教育文化的塑造 ；第六、七章聚焦课外活动，讨论课外教育文化的 塑造。

导论 一、中华人民共和国的初期岁月：研究趋势 二、“文化”转向与中国近现代史研究 三、基础教育研究的传统与展望 四、制度-课堂-课外：三维透视下的小学教育文化 第一章 私立小学接办的历史考察——以北京市为中心 一、现代小学的兴起及其类型 二、私立小学的登记注册与整顿 三、“为了学生”：经营困难学校利用主流话语寻求政府接办 四、地方政府主导下的正式接办 五、接办后的变化：新型学校文化初现 小结 第二章 小学新学制改革及其影响 一、1949年之前的小学学制变化与教育不平等状况 二、新学制改革之初衷 三、新学制的改革试验 四、新学制的全国推广 五、新学制暂停推行 六、塑造教育文化：新学制改革的影响 小结 第三章 干部子弟小学的改革与停办 一、革命根据地时期的干部子弟小学 二、中华人民共和国成立后干部子弟小学的发展 三、问题凸现：1953年北京市干部子弟小学状况调查 四、干部子弟小学改革及效果评析 小结 第四章 小学教师的政治学习与思想改造 一、讨论小学教师思想学习的可能路径 二、小学教师待遇、社会地位和政治地位的提高 三、学习改造的基本形式：主流价值观教育 四、政治学习和思想改造的内化形式 小结 第五章 小学教科书内容变迁与课堂文化塑造 一、民族国家观念的形成与清末教科书的表达 二、“崇拜国家”：民国初期的小学教科书主旨 三、政党与党义：党化教育与教科书主旨变迁 四、阶级、敌人与革命：革命根据地的教科书内容建构 五、中华人民共和国教科书对政治认同的培养 小结 第六章 少年先锋队的历史发展、文化意涵与地方实践 一、少年儿童组织的历史演变 二、童子军的诞生与在中国的发展 三、新民主主义革命时期中国共产党领导下的儿童运动概况 四、从少年儿童队到少年先锋队：组织的重整与发展困惑 五、少先队的组织结构、仪式与象征物 六、地方实践：北京市少先队的建立、发展与组织教育 小结 第七章 节日里的儿童：欢庆场景与教育文化建构 一、节日的意义与教育功能 二、家国责任：民国时期的儿童节庆祝活动