历史教育：主体在“知”“识”之间叙事--聚文网

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内容简介

本书为作者从教38年以来公开发表的文章汇编，辑选了作者认为有价值的各类文章约70余篇。图书分为八辑：第一辑，教育经纬，涉及教育史、教育与课程理论诸方面。第二辑，教学目标，涉及历史教学的目标指向与目标达成等方面。第三辑，教学内容，讨论教科书的内容研读与课堂教学内容的呈现方式。第四辑，教学策略，基于主体性教学目标，探询课堂教学的模式、手段和方法，关注历史教学的课堂机理。第五辑，学业评价，探讨历史学业评价的指标、结构与技艺。第六辑，教学批评，呈现作者自己的课堂教学实例，兼顾对他人的课堂教学点评。第七辑，教师模样，从自我反思、跨科思维、他人观察三个维度勾勒历史教师的专业发展之路。第八辑，业界风景，聚焦业内知名主流刊物《中学历史教学参考》举办的全国历史教育研讨会，呈现历史教育专家的思想与实践。

作者简介

束鹏芳，江苏省大港中学教师，江苏省第八批特级教师、首批教授级高级教师。荣获江苏省中青年学术技术带头人、江苏省基础教育教学指导委员会学科专家委员等称号。受聘担任苏州大学、扬州大学教育硕士兼职导师。教育部国培计划专家库入库专家，教育部学位与研究生教育发展中心特聘研究生论文质量监测专家，教育部基础教育教学指导委员会历史专委会委员，中国教育学会历史教育专委会学术委员、理事。著有《中学历史教学评价》《新课程高中教师手册》《高中历史课程标准解析与教学指导》《新编历史教学论》等著作。

第一辑教育经纬两宋迄前清：“苏派教育”行走的历史启迪近代江苏教育对苏派教育的照应和馈赠生活教育论：一个值得反思的话题刘百川的乡教溪流主体性教育：演绎与实证论心理健康教育的课程化开设价值观课程：人文社会学科教改新探索调查报告：七八年级的学生拥有怎样的价值观念 ——小样本分析和价值观教育的目标构想自主学习：回归学习常理的教学优化在本土知识的视野里探讨农村的学习型学校建设远离教育的功利与浮躁 ——台湾地区中小学教育考察报告第二辑教学目标 “课程”醒来：历史课程的定义、定性与定位主体性目标引领下的中学历史知识教学 ——20世纪90年代的自我建构关注中学历史教学的课堂生活探寻中学历史教育的精神根柢 ——从中国传统哲学的园地开始略论历史教学的目标在于构建人的主体性简述初中历史价值观目标的有效达成试论中国文化史的教学走向第三辑教学内容试述中学历史教学内容的改革重组历史教材引导学生有效学习历史 ——有关历史学习的本体论思考释普高统编历史教材的“统” 叙事的喜悦是新教科书的生命 ——华东师大版《中国历史》（七年级上）的叙述《中外历史人物评说》的独特价值与实施意义科技史里的价值观目标和价值观目标下的科技史 ——以近代以来世界科技史的叙写为例历史课程之“中华文化”的内容要求给学生有温度的多面相的教学材料 ——在江苏省扬州中学举办的名师工作室论坛上的讲演时空隧道里的风景区 ——来到历史教学内容面前试述文艺史的教学图式

历史教育：主体在“知”“识”之间叙事

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