英语学科育人视域下的单元整体教学：理论与实践

本书是北京教育学院人文与外语教育学院“英语学科育人研究”项目组前期研究成果，平台负责人及骨干教师团队基于前期单元整体教学及研究的实践经验，共同研讨构建了英语学科育人研究的理论框架，在此基础上与项目基地校深度合作开展课例研究，提炼实现学科育人的有效路径与策略。 选题聚焦英语学科育人研究，提供育人研究的理论框架，并结合教材具体课例提出学科育人的有效路径与策略，能够帮助教师深入理解新课程理念，优化单元整体教学实践，推动实现立德树人、学科育人。 本书是北京教育学院人文与外语教育学院“英语学科育人研究”项目组前期研究成果，平台负责人及骨干教师团队基于前期单元整体教学及研究的实践经验，共同研讨构建了英语学科育人研究的理论框架，在此基础上与项目基地校深度合作开展课例研究，提炼实现学科育人的有效路径与策略。 选题聚焦英语学科育人研究，提供育人研究的理论框架，并结合教材具体课例提出学科育人的有效路径与策略，能够帮助教师深入理解新课程理念，优化单元整体教学实践，推动实现立德树人、学科育人。 全书共包括五大章节：第一章，英语学科育人的内涵；第二章，英语学科育人的实施路径；第三章，英语学科育人视域下的单元整体教学关键策略；第四章，英语单元整体教学育人效果的多元评价；第五章，学科育人视域下的英语教师专业发展。各章节层层递进，将学科育人的理论研究与实践路径有机整合在一起，旨在深入浅出，为高中英语教师深入理解新课程理念，有效利用新教材优化教学实践，切实实现立德树人、学科育人要求提供系统指导及案例参考。 第一章围绕英语学科育人“育什么”和“为什么育”两个问题，论述学科育人提出的背景要求、主要内涵及重要意义。第二章总体概括“如何育”的问题，提出学科育人视域下单元整体教学设计与实施的理论框架。第三章聚焦理论框架中四个关键要素，即指向素养发展的单元多维目标确定、基于问题解决的整合性任务设计、促进主题意义探究的学习活动设计和体现教学评一体化的持续性评价设计，结合案例深入解析。第四章深入教学实践中，回应“学生育得怎么样”的问题，通过不同评价方式论证单元整体教学中学生素养的发展。第五章基于“教师育人能力发展得怎么样”的问题，关注教师在单元整体教学实践课例研究中育人理念及育人能力方面面临的矛盾及获得的专业发展。

本书由北京教育学院“英语学科育人研究”项目组撰写，主要人员包括北京教育学院国红延博士、李宝荣教授、李慧芳副教授、徐国辉副教授、邸磊副教授；北京汇文中学高中英语教研组组长、正高级教师梁亚平；北京35中集团副校长、正高级教师吴昊；首师大附属回龙观学校教导主任、北京市骨干教师丁雪莹；北京学校副校长、人大附中通州学校副校长、正高级教师、特级教师程岚。 作者团队思想正派，作风端正，师德师风良好。

\\\"第一部分 英语学科育人视域下单元整体教学的理论探究 第一章 英语学科育人的背景要求及概念内涵 第一节 背景与要求 第二节 理论基础与概念内涵 第二章 基于单元整体教学实现英语学科育人的实践路径 第一节 理论框架建构 第二节 实践路径解析 第三章 基于单元整体教学实现英语学科育人的关键策略 第一节 指向素养发展的单元多维目标体系构建 第二节 基于问题解决的单元整合性输出活动设计 第三节 促进主题意义探究的学习活动设计 第四节 体现教、学、评一体化的单元持续性评价设计 第四章 保障单元教学育人效果的多样化评价 第一节 利用项目式学习的增值评价 第二节 基于学科实践活动的表现性评价 第三节 立足单元整体作业的形成性评价 第五章 基于单元整体教学促进英语教师提升育人能力 第一节 英语教师学科育人理念及实践现状分析 第二节 基于单元教学开展校本教研,促进教师育人能力提升 第三节 基于跨界课例研究促进教师的拓展性学习与发展 第二部分 英语学科育人的实践案例 案例1 Celebrations单元育人案例 案例2 Green Living单元育人案例 案例3 Education单元育人案例 案例4 Careers单元育人案例 案例5 Literature单元育人案例 \\\"