学海漂流记

在竞争激烈的时代，我们都在努力，但为什么有些人很努力却收获很少，而有些人却能迅速成长、步步跃迁？ 你是否也有这样的困惑？ ——读了很多书，但总觉得思维混乱，分不清对错，自己缺乏主见。 ——经历了很多事，但总觉得雾里看花，找不到规律，辨不清真伪。 ——自己想法很多，但总觉得杂乱无章，理不出头绪，说不清、道不明。 ——做事很努力，却总感觉被困在天花板，进退两难，找不到突破口。 这是一本关于“如何成长”的书，作者结合自己四十多年的亲身经历，从“读书智慧”“学问之道”“文无定法”“走出象牙塔”“厚积薄发”“他山之石”“从教者说”七个方面谈所思所想。如怎样读经典与读闲书；怎样在日常生活中捕捉灵感；怎样与人沟通（写文章）具有才、情、趣；怎样听懂别人的弦外之音；怎样看待专家与杂家等。作者文风清新，娓娓道来，仿如与读者促膝交谈。

王东京，经济学家、教授、博士，曾任第十三届全国人大财经委员会委员、中央党校（国家行政学院）副校（院）长，长期担任中央党校省部级、地厅级干部班、中青年干部班主讲教员，讲课风格独树一帜，深受学员欢迎。 2000年前后撰写的“与官员谈”系列丛书在领导干部和企业管理者中反响强烈。在《经济研究》《管理世界》等学术期刊发表论文数十篇；在《经济日报》《学习时报》等报刊发表专栏文章近千篇；著有《经济学底层逻辑》《改革是一连串事件》《通向繁荣之路》等30余部专著。

读书是一门学问 “书到用时方恨少。”读中学时就总听老师这样说。对老师的教诲，我自然深信不疑。可那时候要应付高考，整天听课刷题，苦不堪言，没太多时间读课外书。上大学后，终于跳出苦海，我如饿狼扑食，一头扎进了图书馆，只要听人说哪本书好，我便会去读，甚至有时上课也不去听，一心只读“圣贤书”。 开卷有益，这话是真的。读大学时我听课虽不太用心， 但由于海量阅读，考试成绩却不差，毕业时是全科“优”。说起来，我对付考试有一秘籍，那就是照考题所问，把从别的书上读到的观点一起写上去。一道题同学答200 字，而我答500 字。老师认为我知得多，有创见，便乐意给高分。其实我并无创见，只是照葫芦画瓢，把自己所知道的全写了上去。 到大一下学期，我忽然意识到，平时和同学闲聊我旁征博引，滔滔不绝；可讨论具体问题时，却毫无主见。印象深的是一次课堂研讨，老师提前让我们预习两位学者的争鸣文章，我反复读过后，感觉两文皆逻辑井然，无从判断对错。那天研讨老师让我先发言，我脱口而出：两位学者都对。老师问：你是说一加一等于二对，一加一等于三也对吗？同学大笑，我也苦笑。 下课后，我特地去请教老师：为何我自己分辨不出对错？老师说：“虽然你读书很多，但却未建立起经济学坐标体系，当然没有分辨力。”我问：怎样才能建立坐标体系呢？老师说：“读书是一门学问，得有选择地读，本科学习阶段重点是打基础，要多读经典著作，你就从亚当·斯密的《国富论》读起吧。” 闻所未闻，头一次听老师这样说。于是我抱着试试的心态，开始读经典。果不其然，读过《国富论》后，虽未达到甚解的程度，但对市场规律有了粗浅的认识，对学界的争论，也渐渐有了自己的判断。1980 年初，我在母校学报发表的第一篇论文《谈谈“作业组”与“作业组专业化”》， 便是当时读《国富论》所受到的启发。 这是40 多年前的往事了。岁月如白驹过隙，一路走来， 感觉读书的确是一门学问。我写这篇短文，就是想作为过来人，和年轻学子说说自己的读书经验，当然重点是谈怎样读学术方面的书。要说明的是，本人的经验不一定真的有用，也未必适合所有人。我姑妄言之，读者就姑妄听之吧。 人的生命是有限的，而学术著作却浩如烟海，所以，读书首先要选对书。有人说，无聊便读书。是的，当一个人百无聊赖时，读书可以找些乐趣，放松身心，不过那是读闲书。可读学术书不同，若不打起十二分精神，全神贯注，很难读进去。学术书不讲故事，是讲推理，稍不留神，便会一头雾水，不知东西。 学术书既然难读，当然就得有选择。我自己的法门，是直接读经典。每个学科都有经典，而真正称得上经典的并不多。比如经济学公认的三大经典，是亚当·斯密的《国富论》、马克思的《资本论》以及马歇尔的《经济学原理》。事实上，那些诺贝尔经济学奖得主的著作（论文），大多可从上面的经典中找到理论源头。 初读经典，通常有三大困难：一是不了解经典的时代背景。对作者提到的某些事例，不知来龙去脉，可能会成为阅读障碍。二是表述方式差异。众所周知，汉语是单音节字， 句式结构相对简单，而西语乃多音节字，又多使用从句，一个句子往往很长，初读会不习惯。三是提不起兴趣。中学时代读的多是文学书，而学术经典却没有人物、情节，难免让人感觉枯燥。 克服以上难题，在我看来，关键是在“兴趣”。一个人的兴趣可能随时会变，但这也同时说明，兴趣是可以培养的。记得当初读《国富论》时，我毫无兴趣。后来教我们经济学说史的方教授提点我，说若能咬牙读到一半，就会入迷。后来我读到200 页左右，渐渐习惯了作者的行文风格， 而读到国际分工时，我醍醐灌顶，拍案叫绝。从此，对读经典便有了兴趣。 是的，兴趣可能与生俱来，也可以后天培养。如某人有语言天赋，对学外语乐此不疲；而有人并无语言天赋，但下足功夫后也会对外语产生兴趣。不过，就培养读经典的兴趣来说，我认为有一个窍门，那就是要先相信经典。不是说经典不能质疑，质疑应在读懂之后。不然边读边质疑，会索然寡味，容易半途而废。 另有一点重要。我的体会是，经典至少需读三遍：第一遍通读，遇到读不懂的地方，画上问号，不要停下来，也许读到后面，前面的有些问题就懂了；第二遍重点读，读你之前画问号的章节，若仍然读不懂，你再画一个问号；第三遍研讨式读，此时可以质疑，对画了双问号的内容，你可以和他人研讨，看是否是经典错了。 最后再说说精读与泛读。经典当然要精读，但若同时代的经典有多本，而你读书时间却不够，可以精读最具代表性的那一本，其他则泛读。顾名思义，泛读即快速地读，目的是弄清经典作家之间的分歧所在。我自己的经验：对其他经典，重点是读每个章节的头一段以及每段的头几句，然后一目十行，往下扫。此法屡试不爽，而且读得越多，扫的速度会越快。 古人说：文无定法。其实读书也无定法。此文只是我的一己之见，写出来供读者参考吧。

序 言 1 一、读书智慧 读书是一门学问 003 年轻时要多背书 009 关于博览群书 015 向经典学什么 021 何为学术功底 027 读闲书的用处 033 要读无字之书 039 二、学问之道 敢发问与会发问 047 借助例子推理 053 大胆假设与想象力 059 预测与推断 065 自圆其说是自我安慰 071 理论提炼与验证 077 守住参谋定位 083 三、文无定法 文章要文如其人 091 怎样安排点线面 097 文采究竟为何物 103 可读性强的文章的共性 109 书面语与口语 115 勿写官样文章 121 怎样改进文风 127 四、走出象牙塔 灵感与顿悟 135 看见的未必是真的 141 座谈与访谈 147 调研别先入为主 153 要会听弦外之音 159 告别本本主义 165 五、厚积薄发 莫以数量论英雄 173 专家与杂家 179 别总想当学霸 185 学者要善于认错 191 编教材的三条准则 197 别太在意刊物级别 201 六、他山之石 国际视野与历史眼光 209 打破门户之见 213 学者要有立场 219 学术重在求真 225 不必盲信名家 231 七、从教者说 说讲课三戒 239 说问题导向 245 说学理支撑 251 说学术框架 257 说讲课艺术 261 说名师 267 说师道尊严 273