混合式教学模式下数字电子技术课程教学实践--聚文网

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内容简介

课程思政作为一种课程观或者一种教育教学理念，是高校育人工作的重要环节，在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上发挥着重要作用。本书通过对混合式教学模式下数字电子技术课程开展教学改革，围绕课程思政这一教学目标，从教学实践出发，结合现有理论，归纳课程思政教学的相关理念和策略，阐述课程思政教学实践的基本流程，针对数字电子技术课程的特点，提出了有关课程思政的综合实施及深化推进的方案。本书的编写以期为长期致力于培养社会主义建设者和接班人的教育工作者提供优质高等教育，为培养新时代高素质电子信息人才的高校教师提供一些启发。希望有更多的高校教师积极投入课程思政建设与实践中，深入开展研究，共同把课程思政教学建设好、落实好。

第一章课程思政教学概述第一节课程思政教学的意义第二节几个相关概念一、课程思政二、教学效果评价三、协同育人四、混合式教学第三节课程思政教学的研究进展一、课程思政育人的形成与发展二、课程思政研究现状三、课程思政研究的困境四、课程思政研究的相应对策五、课程思政研究的发展趋势第二章以学生为中心的混合式教学模式第一节混合式教学的理论一、建构主义理论二、分布式学习理论三、其他学习理论第二节混合式教学设计流程一、混合式教学设计的基本原则二、混合式教学设计的模型三、课堂教学混合式教学设计第三节混合式教学学习分析第三章混合式教学模式下数字电子技术课程思政的教学策略第一节数字电子技术课程思政教学策略一、课程思政教学的基本策略二、数字电子技术课程思政教学现状三、数字电子技术课程思政的SWOT分析四、数字电子技术课程思政的教学策略第二节数字电子技术课程思政教学的案例设计一、教学设计二、案例意义三、教学反思第三节课程教学的课堂驾驭第四节课程教学的师生沟通第四章混合式教学模式下数字电子技术课程思政的效果评价第一节课程思政评价模型第二节基于CIPP模型的数字电子技术课程思政评价体系一、指标体系的建立二、指标体系初步确定三、专家意见征询四、指标体系权重确定五、权重计算原理六、指标权重一致性检验第三节数字电子技术课程思政评价体系的应用一、评价过程及结果二、问题及对策分析第五章总结与展望第一节课程思政教学总结第二节课程思政教学的未来与展望

混合式教学模式下数字电子技术课程教学实践

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