破界创生

《破界创生：从清华钱 学森班到深圳零一学院的创 生教育》一书基于清华钱学 森班、深圳零一学院案例分 析，对创新教育进行的系统 总结和深入剖析。展示了不 同教育阶段、不同学科领域 如何通过项目学习、跨学科 合作、问题导向学习等方式 ，激发学生的创造力和创新 性思维。为我们提供了一种 新的教育视角和实践方法， 是一本不可多得的教育改革 和创新的指导书籍。无论是 教育理论研究者、教育政策 制定者，还是一线的教育工 作者，都能从中获得启发和 实践指导。

郑泉水，中国科学院院士，清华大学教授，曾任清华大学工程力学系主任、中国力学学会旗舰杂志《力学学报》和Acta Mechanica Sinica主编等。2009年创办清华大学钱学森力学班并担任首席教授；2018年创办深圳清华大学研究院超滑技术研究所并担任所长；2021年创办深圳零一学院并担任院长；2022年创办清华大学深圳国际研究生院双螺旋中心并担任主任。主要从事力学基础理论、微纳米界面的力学和物理的研究。在20世纪80-90年代创建了完整的本构方程张量函数理论。2000年后开创了结构超滑理论与应用技术。在2004、2017年两次荣获国家自然科学奖二等奖（第一获奖人）。长期致力于拔尖创新人才的培养和模式的建立。2018年荣获国家级教学成果一等奖。2019年荣获宝钢优秀教师特等奖。2021年荣获第三届杰出教学奖。

第一部分 孕育新“物种” 第一章 “种子”与“土壤” 1 天才，还是废材？ 2 6次破格 3 “土壤”之于“种子” 4 启示和思考（1～5） 第二章 恩师黄克智与我 5 不拘一格荐人才 6 堪为学术领路人 7 力排众议帮改革 8 启示和思考（6～7） 第三章 我的成长与南昌大学 9 父母的身教和我独特的中小学经历 10 1977-1993：“最好”的教育 11 老师们眼中的“天才” 12 启示和思考（8～10） 第二部分 “温室”里发芽 第四章 清华钱班的初心、定位和理念 13 初心：源于2002年和2007年的两次震惊 14 清华钱班的基本理念与冠名 15 钱班初创：“他山之石” 16 启示和思考（11～13） 第五章 “化蛹成蝶”：向创新思维转变 17 “永久”不破的泡泡和创新思维的“化蛹成蝶” 18 破局：进阶研究体系的“闭环” 19 “动物园”理念 20 启示和思考（14～15） 第六章 精深学习和“大树生长”模式 21 “单科主义”和“虹吸”导师 22 学习逻辑的颠覆：从“建楼”到“生长” 23 一万小时理论——再论精深学习 24 启示和思考（16～17） 第七章 顶尖创新人才培养的第一性原理 25 “零”摩擦的世界与“根”技术 26 源头创新及人才成长的土壤 27 本科生“领导”博士生和X聚变概念的萌芽 28 启示和思考（18～19） 第八章 钱学森之问的答案：创新生态 29 朋辈学习和师生陪长生态 30 敢于挑战：钱班创新文化建立的几个故事 31 清华钱班和本硕实验班：人人个性化冒长 32 启示和思考（20～22） 第九章 清华钱班模式的底层逻辑和普适性 33 底层逻辑和“1-2-3秘诀” 34 通识与精深：X-书院 35 钱班模式的通用性 36 启示和思考（23） 第三部分 “大地”上成长 第十章 破解“钱学森之问”的最大挑战 37 2017年“钱班创新挑战营”的震惊和反思 38 选择：多维度测评还是教育资源？ 39 实现多维度测评的路径思考 40 启示和思考（24～25） 第十一章 零一学院：构想、初探和发展战略 41 世界顶尖大学 42 深圳零一学院：理想化X聚变生态的试点 43 三年初探和“3个6年”发展战略 44 启示和思考（26～27） 第十二章 痛快成长的第二通道 45 内生动力的本源和成长节奏 46 第二通道：成长“天梯 47 让人人享有创生教育 48 启示和思考（28～30） 附件 附件1 郑泉水院士：二十年跨界创新的反思与建议 附件2 接受自己的不完美 附件3 拥抱变化的探路者 附件4 人生的两点间直线不是最短 附件5 聚在水木一团火，散自钱班满天星 附件6 从星星之火到燎原之势：拔尖创新人才培养的范式探索 启示和思考总录 后记 致谢