走向“大教学”的小学法治教育--聚文网

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内容简介

本书所提出的“大教学” ，不只是一种理念，还是一种教学模式，是从宏观上开展小学学科教学活动相关序列及其方法策略的总称，旨在构建融合物理空间、规则系统、活动程序和环节等众多元素的更广阔开远的教学时空，以培养学生的必备品格、关键能力和价值观念，是培育学生核心素养的有效路径。

第一章探索核心素养驱动的教学改革第一节核心素养：教学改革之魂第二节推进核心素养导向的教学改革第三节探索核心素养的培育新路径第二章法治教育与传统法治教学的局限第一节道德教育与法制教育、法治教育第二节传统法治教育教学的局限第三节走向“大教学”：小学法治教育改革的专业诉求第三章小学法治“大教学”的改革探索第一节小学法治“大教学”的基本理念第二节小学法治“大教学”的基本任务第三节小学法治“大教学”的价值意蕴第四章小学法治“大教学"的课程设计第一节前法治教育阶段：课堂内外与生活交融第二节融合法治教育阶段：道法结合与内生外显第三节集中法治教育阶段：法理结合与发展思维第五章小学法治“大教学”的典型案例第一节小学法治“大教学”的课程教学典型案例第二节小学法治“大教学”的活动课典型案例第六章小学法治“大教学”的评价第一节小学法治“大教学”的评价追求第二节小学法治“大教学”的评价探索第七章 “大教学”视野下的小学法治教师专业发展第一节小学法治教师专业发展的背景与基础第二节小学法治教师专业发展面临的问题与挑战第三节小学法治教师专业发展的突破口第八章小学法治教育的未来展望第一节系统性：构建全链条法治教育体系第二节实践性：契合法治教育实际强化实践第三节创新性：推动法治教育方法和手段的创新第四节绿色化：强调和谐、高效、可持续发展第五节国际化：加强小学法治教育的国际交流与合作参考文献

走向“大教学”的小学法治教育

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