地理课程公平研究:基于社会实在论视角的探索

字数: 197
出版社: 南京师大
作者: 龚倩|
商品条码: 9787565159039
适读年龄: 12+
版次: 1
开本: 16开
页数: 1
出版年份: 2023
印次: 1

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内容简介

教育的公平性是社会主义本质要求，要发展社会主义，逐步实现人民共同富裕，教育公平是基础。教育机会直接影响受教育者未来发展的可能结果，因此教育机会平等对于实现教育公平至关重要。鉴于教育机会寓于同某种特定课程的接触之中，那么就有必要对作为教育公平核心的课程公平进行研究。本研究将地理课程放置在课程公平的基石之上，采用社会实在论的理论视角来审视地理课程。第一，对课程社会学的发展历程与研究对象展开分析，发现社会建构主义理念给课程研究带来的问题。第二，厘清了“强有力的知识”，并基于强有力的知识能够赋予知识所有者力量的解释，甄别了构成公平地理课程的强有力的地理知识。第三，以边界的作用和知识的社会分化作为原则，提出未来课程的三种可能路径。第四，开展了课堂教学的实证研究。在实证研究的支持下，采用扎根理论，进一步探寻使得公平的地理课程得以传递的地理教学模式，以期能够丰富对课程公平的研究和理解，拓展对中学地理课程的思考和想象。