语文可以这样教

本书是作者运用语言学理论、科学心理学理论 和唯物辩证法探索语文教学科学化三十余年的思考 与成果汇总。全书理论结合实践，将晦涩难懂的科 学原理拆解成一线语文教师容易理解的话语系统， 分别论述了遣词造句、布局谋篇、表情达意、修辞 运用、阅读能力、写作能力、情感态度与价值观的 学与教，完整而具体地回答了科学化进程中语文学 科应该“教什么”和“怎么教”这两个关键问题， 能为语文教研员与一线语文教师提供切实有效的理 论指引与教学指导。

第一章 语文教学的昨天、今天与明天 第一节 昨天的语文：高标准，高难度 第二节 今天的语文：低标准，高难度 第三节 明天的语文：高标准，低难度 第二章 语文教学的科学理论与先进技术 第一节 语言学理论：语文课教什么 第二节 心理学理论：语文怎么教 第三节 唯物辩证法：教学设计的结构化、系统化 第三章 语文教学内容、教学目标与认知过程 第一节 语文的教学内容与教学目标 第二节 教学内容、教学目标与认知过程 第三节 样例分析：《总也倒不了的老屋》 第四章 电脑拼打，写字与朗读的学与教 第一节 电脑打字，提前读写 第二节 识写分开，强化写字 第三节 正确朗读，句读训练 第五章 遣词造句智慧技能的学与教 第一节 遣词造句的教学必要性与历史困境 第二节 遣词造句的教学内容和技能清单 第三节 遣词造句的教学策略和课型组合 第六章 布局谋篇智慧技能的学与教 第一节 布局谋篇智慧技能的教学问题和解决策略 第二节 布局谋篇的教学内容与技能清单 第三节 高级技能样例分析 第七章 表情达意智慧技能的学与教 第一节 表情达意的知识本质和语用技能 第二节 表情达意的教学内容 第三节 样例分析：对话描写教学设计 第八章 修辞运用智慧技能的学与教 第一节 修辞运用的教学问题和解困策略 第二节 修辞运用的教学内容和教学目标 第三节 阅读与专项技能课型组合专题研讨 第九章 阅读能力的综合建构与教学策略 第一节 阅读能力与阅读教学的逻辑关系 第二节 单篇课文教学的三个过程样例 第三节 单元重组的教学设计与经典评析 第十章 写作能力的综合构建与教学策略 第一节 写作、写作能力与作文教学 第二节 作文教学的内容与教学目标 第三节 写作能力的形成机制与教学策略 第十一章 情感态度的育人价值与教学策略 第一节 语文教学中的情感态度与价值观 第二节 思想品德与审美情感的教学策略 第三节 学习障碍与天才学习状态案例分析 参考文献 附录 小学语文单元达标训练实验报告 后记