近代中国教育思想史/大家学术文库--聚文网

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内容简介

《近代中国教育思想史》是舒新城的重要研究成果，体现了舒新城的教育史学观。本书较为系统地阐述了近代中国教育思想的演变特点与规律，勾画出中国近代教育思潮发展的大致轮廓。这不仅对当时的中国教育史研究产生了深刻影响，而且对于当代教育改革和思想史研究具有启迪作用。

作者简介

舒新城（1893—1960），湖南溆浦人，原名玉山，字心怡，号畅吾庐？。我国现代著名的教育家、出版家、辞书学者？。他一生致力于文化教育出版事业，从事相关工作近五十年，主编新旧《辞海》三十余年，主要著作四十余种？。舒新城还积极投身教育改革，曾在湖南省立第一师范等学校任教，并推动了一系列教育创新措施，对中国现代教育的发展产生了深远影响？，是现代教育奠基人之一。

精彩导读

就上面所列的事实看来，十年来职业教育思想，时时在进展之中，这自不能不归功于提倡人之处事有方。但其主要原因，还是社会上的实际需要。中国从前的教育虽然是以无用为用，但自与西洋交通而后，即感于西洋实业发达为立国之本，故在清末有西艺教育思想。及光绪二十九年全部改行新教育制度而后，因制度与环境之冲突，与传统观念（读书为做官）之阻力，借新教育以谋实事求是之效用未显，而旧日“治人，食人”的弊端对于新教育反而益厉，于是光绪三十二年之教育宗旨以尚实为言，民元之教育宗旨以实利为言，民二而实用教育大倡。这些都是国人于当时教育中找不着出路的反映。提倡职业教育者最初以解决生计问题为号召，正与国人所悬求的潜意识相合，故一发而竟获社会上多数人之同情；加以民六而后，内乱迭起，民不聊生，无业者固希望得业以“仰事俯蓄”，有业者亦常在恐怖失业中或经济压迫下（即所业不足以养生）过生活，职业教育是否真能解决职业问题，固是一种疑问，但使“无业者有业，有业者乐业”，却是全国人民潜意识的公共要求。所以职业教育自经提倡而后，虽然在理论上亦有人反对，在实际上则极少阻力：实业界、教育界且不论，即军人（如阎锡山、唐继尧、朱熙）、政客（曹汝霖、汤化龙）亦乐于从事。这就是大家感觉治生之迫切而然的事情。

第一章？导论……………………………………………… 001 第二章？鸟瞰……………………………………………… 007 第三章？方言教育思想…………………………………… 013 第四章？军备教育思想…………………………………… 023 第五章？西学教育思想…………………………………… 031 第六章？西艺教育思想…………………………………… 046 第七章？西政教育思想…………………………………… 055 第八章？军国民教育思想与军事教育思想……………… 065 第九章？实利教育思想与实用教育思想………………… 077 第十章？美感教育思想…………………………………… 089 第十一章？大同教育思想………………………………… 106 第十二章？职业教育思想………………………………… 114 第十三章？民治教育思想………………………………… 131 第十四章？独立教育思想………………………………… 144 第十五章？科学教育思想………………………………… 157 第十六章？非宗教教育思想……………………………… 169 第十七章？国家主义教育思想…………………………… 181 第十八章？公民教育思想………………………………… 195 第十九章？党化教育思想………………………………… 206 第二十章近代中国女子教育思想变迁史……………… 218 第二十一章？结论………………………………………… 240 参考书目…………………………………………………… 247

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