问·道中学历史教学--聚文网

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内容简介

本书主要探讨了老师如何引导学生在真正认识历史的同时建立起批判性思考的能力。包括问·道历史教学的理论基础，问·道历史教学的内涵诠释，基于核心素养的问·道历史教学，基于课改理念的问·道历史教学，基于思辨能力培养的问· 道历史教学，基于“教-学- 评”一体化的问·道历史教学，基于乡土课程资源的问· 道历史教学七部分。

作者简介

王翠霞，1996年毕业于福建师范大学历史文化学院，教育硕士，福建省厦门双十中学德育处副主任，中学高级教师，福建省中学历史学科“骆志煌名师工作室”核心成员，厦门市中学历史学科带头人，厦门市专家型教师，厦门市优秀教师，厦门市优秀班主任。曾获得福建省高中新课程课堂创新大赛特等奖、福建省教学设计一等奖、福建省初中课堂教学一等奖、厦门市班主任岗位大练兵一等奖。主持省级课题1个项、市级课题3项，为国家级项目“基于两岸交流视角的中学校本课程研究”课题组核心成员、省级项目“初中生亲子沟通现状及干预”课题组核心成员。致力于中学历史教学、初小衔接、青春期孩子的有效沟通、互联网家校联系等方面的研究。

第一章问·道历史教学的理论基础第一节人本主义教育理论第二节建构主义学习理论第三节深度学习理论第四节 “做历史”教学论第二章问·道历史教学的内涵诠释第一节问·道历史教学的内涵界定第二节问·道历史教学的本质特征第三节问·道历史教学的价值意蕴第三章基于核心素养的问·道历史教学第一节唯物史观素养的培育案例第二节时空观念素养的培育案例第三节史料实证素养的培育案例第四节历史解释素养的培育案例第五节家国情怀素养的培育案例第四章基于课改理念的问·道历史教学第一节历史大单元教学第二节历史大概念教学第三节历史跨学科主题教学第四节历史项目式教学第五节 “问题链”教学第五章基于思辨能力培养的问·道历史教学第一节思辨能力的内涵与构成第二节学生思辨能力培养的必要性与可行性第三节学生思辨能力培养的途径第四节在活动课中培养学生历史思辨能力的实践策略第六章基于“教-学-评”一体化的问·道历史教学第一节 “教-学-评”一体化的概念与内涵第二节 “教-学-评”一体化的历史教学设计路径第三节基于“教-学-评”一体化的初中历史教学设计第七章基于乡土课程资源的问·道历史教学第一节乡土课程资源的概念界定及分类第二节乡土课程资源开发运用的价值与原则第三节福建乡土课程资源在中学历史教学中的运用第四节触摸乡土历史涵养家国情怀参考文献

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