现代基础教育研究 （第56卷）

本书主要聚焦基础教育阶段，分教育前沿问题、教育改革与发展、教师专业发展研究、德育研究、课程教材改革、学科教学策略等栏目，分领域介绍了国内外基础教育方面的前沿问题和研究成果。由多位教育研究专家和一线教师所写，每篇论文都具有较高的学术性和专业度，围绕教师、学生、学科教学等具体问题进行了深度的探讨，提出了可供参考与实践的教育理念和教学策略，反映了当前我国基础教育研究的新进展和新成果，是广大教育工作者和管理者重要的参考用书。

特稿 论统编版语文教科书中革命文化作品的解读要义 面向新时代的语文教学：如何教与怎样考 校长论坛 五育融合视域下初中课程实施方案的校本建设——基于上海市园南中学的系统探索 新课程背景下“大生态德育”的实践探索——以上海市实验学校附属东滩学校为例 家长教育参与测评框架的构建与检验 初中学校“活力课堂”构建：校本研修的实践探索 专题聚焦：儿童哲学 教子有方与蒙以养正：中国传统社会的“发现儿童” 儿童身体意识的价值意蕴及其实践路向 儿童心智发展的普遍模型——裴斯泰洛齐儿童教育理论的整体考察 新时代乡村教育振兴 优质均衡发展视域下乡村学校优质发展——以社会系统理论为分析视角 县级政府推进乡村教育振兴：何以能，何以行 “县中振兴”何以艰难——基于传统县中办学模式路径依赖机制的分析 县域教师城乡流动的隐性风险与防范 教育政策与管理 系统论视角的学校文化理念提炼与表达 义务教育质量评价：上海经验初探 家校合作中的权责失界：表征、成因与启示 “增”与“减”的博弈：“双减”政策执行中家长双重角色的调适 教师专业发展 教学体态语的再理解及其应用审思——基于符号互动理论的视域 中庸思维对幼儿园园长课程领导力的影响——心理资本和学习投入的链式中介效应 社会情感能力何以影响中小学教师的工作投入——一个链式中介模型的检验 学生素质与行为发展 高中能力分组教学的成效分析与优化策略——基于S高中2023届学生的三年追踪 睡眠何以影响青少年社会情感能力——个体与家庭的异质性分析 创新人才培养：学段特征及其生成机制 指向工程思维的小学数字化资源平台建设 课程教材改革 新课程方案背景下中小学校本课程建设的新取向 论基于新课标的普通高中音乐教学改革 李吉林情境课程：中国特色的实践创生与话语构建 具身视域下教师教材使用的基础、框架与路径 中学学科德育的要素与策略探析 上海初中艺术教材编写的回望与启示 学科教学策略 民间教学变革的知识生产路径 “教一学一评”一致性视域下义务教育作业设计研究 大概念视域下高中思想政治单元教学设计的系统探究 跨学科视域下的高中思政课单元教学现状研究——基于上海市普通高中的调查分析 高中音乐与语文学科的融合教学探究 小学语文思辨性阅读教学中思维能力的培养 美育视角下幼儿园游戏质量提升：困境与突破 后现代课程观下皮影戏融人幼儿园课程的思考 学校武术教育助力文化自信自强的实践方略