主体自觉视域下高校思政课“三学三疑一提升”教学模式研究--聚文网

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内容简介

本书以“三学三疑一提升 ”教学模式的理论借鉴为逻辑起点。以主体自觉为视角分析“三学三疑一提升”教学模式的核心概念、构成要素，分析传统教学模式存在的问题及创新教学模式的原因，以构建实施路径为逻辑终点，针对存在问题提出保障措施。

第一章 “三学三疑一提升”教学模式的理论借鉴一、主体间性理论二、行动教学理论三、翻转课堂理论四、体验教学理论五、建构主义学习理论第二章核心概念界定一、主体自觉的内涵二、教学模式的含义三、“三学三疑一提升”教学模式的内涵第三章 “三学三疑一提升”教学模式的构成要素一、“三学三疑一提升”教学模式的教学主体二、“三学三疑一提升”教学模式的教学客体三、“三学三疑一提升”教学模式的教学载体四、“三学三疑一提升”教学模式的教学环体第四章 “三学三疑一提升”教学模式的原因一、学生主体意识提高亟需探索新教学模式二、传统教学模式中存在的问题亟需创新教学模式三、新媒体为教学模式提供新媒介第五章 “三学三疑一提升”教学模式的实施路径一、“三学三疑一提升”教学模式的核心要素二、“三学三疑一提升”教学模式遵循的原则三、“三学三疑一提升”教学模式的实践资源第六章 “三学三疑一提升”教学模式的保障措施一、建立学校党委统筹的大思政工作格局二、提升“三学三疑一提升”教学模式的教师队伍素质三、完善网络教学平台四、创新学习评价机制五、改革教学考核办法第七章 “三学三疑一提升”教学模式的实践应用一、《马克思主义基本原理》之辩证唯物主义认识论二、《马克思主义基本原理》之唯物史观三、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》之推动高质量发展参考文献

主体自觉视域下高校思政课“三学三疑一提升”教学模式研究

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