数学原来可以这样学：思维养成篇--聚文网

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内容简介

只有享受数学思考的过程，学习起来才会更加高质、高效！担心孩子没有数学天分发展会有局限吗？孩子讨厌、害怕数学该怎么办？针对大多数家长及学生的痛点与盲点，斯坦福大学数学教育专业教授乔· 博勒将“脑科学”与多年数学教学经验相结合，不仅以清晰易懂的方式呈现了“成长型思维”的数学研究结果，还为家长和老师提供了一份有效实用的数学教育创新实践手册。

导论教育改革，迫在眉睫工作和生活中的数学我们应该如何使用这本书？第1章数学是什么？我们为什么需要数学？数学到底是什么？数学家们到底在研究什么？第2章数学课堂错在哪儿了？发现数学教育中的问题从一场耐人寻味的家长会说起新旧教学模式之争不经大脑的学习不用开口的学习缺乏应用场景的学习第3章数学教育的想象：这些方法才奏效交际法——用沟通的方式学数学项目制教学方法凤凰园中学的项目制教学方法安布尔山中学的传统教学方式教学方法对人生发展的影响第4章考试，正在反噬学习本身：探寻一种让学生主动学习的考核形式当今考试现状助学型评估第5章扼杀学习机会的分班制度：将学生分级就是束缚他们的未来不强调成绩分班，学生才有学习机会在水平不一的班级，学生间的差异才会被重视让处于临界值的孩子，找到自己真正的水平在混合能力班级中，学习资源更加丰富保护孩子的自信分班制度影响了学生的心态第6章被禁锢的女学生：违背女性思维的教学方式关于大脑的新兴研究数学考试的性别差异女性面临的其他障碍社会上的性别刻板印象第7章成功教学的策略和方法成功的关键我设立的暑期实验班被激发起学习兴趣的乔治渴求了解背后原理的丽贝卡创造力惊人的阿朗佐喜欢交流、接触多样性解题方法的塔尼娅 …………

数学原来可以这样学：思维养成篇

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