理解基础教育评价体系--理论与实践的视角

在教育改革持续深化的 当下，如何科学构建并运用 基础教育评价体系，成为教 育工作者、家长及教育政策 制定者共同关注的焦点。《 理解基础教育评价体系：理 论与实践的视角》应运而生 ，它将晦涩的教育评价理论 ，以深入浅出的方式呈现， 结合大量真实且具代表性的 实践案例，从学生学习成果 评估到教师教学效能分析， 全方位剖析评价体系的构建 与运作。无论是初涉教育领 域渴望夯实理论基础的新人 ，还是在一线教学中寻求更 精准评价方法的资深教师， 亦或是致力于制定科学教育 政策的决策者，这本书都是 开启教育评价智慧之门的钥 匙，助您在教育之路上行稳 致远，深度洞察基础教育的 核心与未来走向。

第一篇 理解基础教育评价体系 第一章 理论基础 第一节 管理学理论 一、科学管理理论 二、科层管理理论 三、行为科学管理理论 四、新公共管理理论 第二节 教育评价理论 一、第一代教育评价：测量时期 二、第二代教育评价：描述时期 三、第三代教育评价：判断时期 四、第四代教育评价：建构时期 第二章 政策脉络 第一节 分析视角 一、政策文本选取 二、分析方法与工具 三、分析框架 四、分类逻辑 第二节 政策演进逻辑 一、教育评价政策注意力的纵向分析 二、教育评价政策注意力的横向分析 第三节 政策完善建议 一、提高教育评价政策的注意力水平 二、彰显“公平”与“质量”价值取向 三、以聚焦学生发展为核心评价任务 四、突破路径依赖，完善评价支持体系 第三章 机构沿革 第一节 古代教育评价机构 一、官府 二、教育机构 第二节 近代教育评价机构 一、中国教育会 二、视学处 三、中华教育改进社 第三节 当代教育评价机构 一、教育评价行政机构 二、教育评价专业组织 三、教育评价行业协会 第二篇 构建新时代基础教育评价体系 第四章 政府评价：从基本普及走向优质均衡 第一节 政府与政府评价 一、理解“政府” 二、理解“政府评价” 第二节 政府评价的国家行动 一、政府评价的机制建设 二、政府评价的阶段特点 第三节 政府评价的创新举措 一、何为教育质量监测 二、教育质量监测何以成为政府评价的手段 三、教育质量监测如何更好地服务于政府评价 第五章 学校评价：从规模走向内涵 第一节 义务教育学校评价 一、历史：从等级评估走向标准化建设 二、当下：面临“双减”与评价改革双重挑战 三、未来：强化内部评价 第二节 普通高中学校评价 一、普通高中评价的国际标准 二、普通高中评价的中国实践 三、普通高中评价的发展趋势 第六章 学生评价：从片面走向全面 第一节 学生评价的政策导向 一、德智体发展的劳动者 二、全面发展的社会主义现代化接班人 三、具备“核心素养”的储备人才 四、五育并举的时代新人 第二节 学生评价的重点领域：高考改革 一、高考改革的政策历程 二、高考改革的政策逻辑 三、高考改革下的课程改革 四、高考改革下的个体规划 第三节 学生评价的优化路径 一、完善“德体美劳”评价政策 二、增强多元评价的合法性 三、全面推进增值评价 第七章 教师评价：从奖惩走向发展 第一节 教师评价的多维解析 一、理论阐释 二、政策话语 第二节 教师评价的政策标准 一、职前教师的评价标准 二、合格教师的评价标准 三、专业教师的评价标准 四、优秀教师的评价标准 第三节 教师评价的改革方向 一、改革的政策导向 二、改革的实施路径 第三篇 展望新时代基础教育评价体系 第八章 体系借鉴：英国经验 第一节 英国教育评价特点 一、组织建设注重“独立” 二、评价工作强调“专业” 三、评价重点落脚“内涵” 四、结果应用突出“高利害” 五、评价系统实现“开放” 第二节 借鉴意义 一、加快推进“管办评分离” 二、构建教育评价管理专业模式 三、从注重规模走向关注内涵 四、完善评价结果应用机制 五、保持开放和持续优化 第九章 理论前沿 第一节 教育评价研究的现状描绘 一、数据来源 二、文献分布 三、国家与机构发文分析 四、研究热点分析 第二节 教育评价研究的趋势分析 一、教育评价研究主题的演进图谱 二、教育评价研究的新进热点 第三节 政策启示 一、彰显中国特色 二、重视顶层设计 三、回应社会发展趋势 参考文献 后记